Redes de colaboração científica em Educação Física: comparação entre a subárea Biodinâmica do Movimento e a subárea Sociocultural e Pedagógica

Felipe Ferreira Barros Carneiro; Amarílio Ferreira Neto; Wagner dos Santos

doi:10.19132/1808-5245263.146-172

Authors

Felipe Ferreira Barros Carneiro Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Espírito Santo http://orcid.org/0000-0002-2966-6768
Amarílio Ferreira Neto Universidade Federal do Espírito Santo http://orcid.org/0000-0002-3624-4352
Wagner dos Santos Universidade Federal do Espírito Santo http://orcid.org/0000-0002-9216-7291

DOI:

https://doi.org/10.19132/1808-5245263.146-172

Keywords:

Physical Education, Scientific netwoks, Scientometrics.

Abstract

This study aims to investigate, characterize and analyze the scientific collaboration networks in the field of Physical Education, in order to understand the historical development of the networks of its subfield of Biomechanics and its sociocultural and pedagogical subfield and to compare their features and their impacts on scientific communication. We used 10 scientific journals of each subfield. To produce and to manipulate the networks, we used Endnote X7.5 (to create the database), VOSviewer 1.6.10 (to generate the primary network) and Gephi 0.92 through the Fruchterman-Reingold algorithm. We found that both subfields have been developing in a fragmented way, but through small world networks.

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Author Biographies

Felipe Ferreira Barros Carneiro, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Doutor em Educação Física no PPGEF/UFES 2019. É mestre em Educação Física pelo PPGEF/UFES 2011. Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2008). Atuou como professor na Universidade Vila Velha (2011-2015). Atualmente é professor no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado do Espírito Santo. Tem experiência em pesquisa na área de Educação Física, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Bibliometria, Cientometria e Análise de Produção Científica e Epistemologia

Amarílio Ferreira Neto, Universidade Federal do Espírito Santo

Professor Titular da Universidade Federal do Espírito Santo com atuação na graduação (licenciatura e bacharelado), mestrado e doutorado na área de Educação Física. Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Sergipe (1984), mestrado em Educação Física pela Universidade Gama Filho (1989) e doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (1999). É docente da Universidade Federal do Espírito Santo desde 27 de dezembro de 1989. Foi chefe do Departamento de Desportos (1992); Diretor do Centro de Educação Física e Desportos (1992-1996 e 2004-2006), Pró-Reitor de Administração (2006-2014). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: teoria da educação física, educação física - periódicos - avaliação, educação física, periódicos - bibliografia, educação física - pesquisa - historiografia e educação física, currículo, cotidiano.

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2002), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2010). Atualmente é professor do Curso de Educação Física; do Programa de Pós-Graduação em Educação Física (Mestrado e Doutorado) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado) da Universidade Federal do Espírito Santo. Líder do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria). Foi Coordenador do PIBID/Educação Física da Ufes e Subcoordenador do Programa de Formação Continuada de Professores e Pedagogas do Ensino Médio da Rede Estadual do Espírito Santo. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, com ênfase em Avaliação Educacional, Currículo e Estágio Supervisionado, Educação Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, formação, e currículo. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

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