The construction of the library and information science foundations in Brazilian undergradute courses
DOI:
https://doi.org/10.19132/1808-5245242.127-164Keywords:
Library and Information Science - Brazil, Epistemology, Teaching, curricular structure, Library and Information Science foundations.Abstract
This paper intended to discuss the library and information science epistemology in Brazil, from a documentary perspective, structured on the analysis of curricular matrices, syllabus and programs. Our general objective was to understand the construction of the theoretical foundations of the field, starting from the disciplines which the focus was on the foundation of Brazilian undergraduate courses. As specific objectives, we aimed at: A. discussing the qualitative and quantitative condition of the foundation in Librarianship & Information Science in Brazil today; B. identifying the central concepts of the librarian-informational basis from course syllabus; C. to map the bibliographic authorities present in such a foundation from the bibliographic references of the programs; D. mapping the central bibliographic sources present from the bibliographic references of the programs. The methodological procedures went from the collection stage of materials (matrices, menus and programs) in the electronic portals of the universities and direct requests, to the analysis and discussion of the data, with the creation of comparative tables. At the end of the paper, the heterogeneity of the processes of library and information science foundations in the country was clear, as well as raising several hypotheses for further study in future studies.
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