Vol. 10 Núm. 1 (2018): Ensino de Geografia: Educação Geográfica e Formação de Professores

Publicado: 2018-09-12

Apresentação

• Ensino de Geografia: Educação Geográfica e Formação de Professores

  Michele Lindner, Lucimar de Fátima dos Santos Vieira

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.86513

Artigos

• A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DOS EGRESSOS DO PIBID-UNIOESTE

  Eliete Woitowicz, Marli Terezinha Szumilo Schlosser

  01-08

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85415

• PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE GEOGRAFIA: REFLEXÕES A PARTIR DE ESCOLAS ESTADUAIS PARAIBANAS

  Eduardo Barboza Souza, Thais Mara Souza Pereira, Erimágna de Morais Rodrigues

  09-15

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85444

• PRODUÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO EM GEOGRAFIA PARA COMUNIDADES RIBEIRINHAS DA FLONA DE TEFÉ, AMAZONAS

  Maíra Suertegaray Rossato, Cristiano Quaresma de Paula, Cleder Fontana

  16-23

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85482

• A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Vanice Schossler Sbardelotto, Mafalda Nesi Francischett

  24-29

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85488

• SABERES DOCENTES E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA: POSSÍVEIS DIÁLOGOS

  Edimar Eder Batista

  30-36

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85515

• DIFERENÇAS E IDENTIDADES CULTURAIS NO ESPAÇO GEOGRÁFICO ESCOLAR: (RE)PENSANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSORAS DE GEOGRAFIA

  José Rodrigues de Carvalho, Alecsandro J. P. Ratts

  37-44

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85523

• AS EPISTEMOLOGIAS DA DOCÊNCIA EM GEOGRAFIA: POR ENTRE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE ENSINO

  Victória Sabbado Menezes, Nestor André Kaercher

  45-51

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85534

• TENSÕES E INTENÇÕES ENTRE PROFESSOR DE GEOGRAFIA E LIVRO DIDÁTICO NA PRÁTICA DOCENTE

  Carina Copatti, Helena Copetti Callai, Helena Copetti Callai

  52-59

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85527

• O ENCANTAMENTO DO ESPAÇO MENTALMENTE PROJETADO: UM CONCEITO PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR

  Leonardo Pinto dos Santos, Eduardo Schiavone Cardoso

  60-66

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85551

• A ordem do discurso geoescolar: investigação em curso

  Bruno Nunes Batista, Antonio Carlos Castrogiovanni

  67-75

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85554

• INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM REDE: CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NA DOCÊNCIA EM GEOGRAFIA

  Josias Ivanildo Flores de Carvalho, Francisco Kennedy Silva dos Santos

  76-82

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85565

• MÍDIAS LOCATIVAS E REALIDADE AUMENTADA: POTENCIALIDADES PARA O ENSINO GEOGRAFIA NA CIBERCULTURA

  Wander Guilherme Rocha Carvalho, José Augusto Faria de Araújo

  83-89

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85597

• A GEOGRAFIA QUE SE PRETENDE E A GEOGRAFIA QUE SE ENSINA: OS DESAFIOS DO PIBID NA PRÁTICA DO ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS

  Debora Cristina Vieira de Simas

  90-98

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85599

• A PEDAGOGIA DA PERGUNTA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA AULA DE GEOGRAFIA

  Elaine Cristina Soares Surmacz, Claudivan Sanches Lopes

  99-105

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85607

• O PIBID COMO APORTE DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA

  Nathalia Rocha Morais, Lenilton Francisco de Assis

  106-113

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85641

• A EVASÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NA UNIOESTE – CAMPUS MARECHAL CÂNDIDO RONDON/PR ENTRE OS ANOS DE 2012- 2015

  Marilene Francieli Wilhelm, Marli Terezinha Szumilo Schlosser

  114-121

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85654

• GEOGRAFIA, PRÁTICA DOCENTE E VIOLÊNCIA URBANA

  Francisco Jean da Silva Araujo, Antonio Cardoso Façanha

  122-131

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85662

• AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS DIDÁTICOS DO CONTEÚDO DA GEOGRAFIA

  Michael Wellington Sene, Marquiana de Freitas Vilas Boas Gomes

  132-139

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85696

• DE SÃO PAULO À PORTO ALEGRE: REFLEXIVIVENCIANDO A TROCA DE EXPERIÊNCIAS ENTRE PIBID E ESTÁGIOS DE LICENCIATURA NA BUSCA DA FORMAÇÃO DE BONS PROFESSORES

  Nestor André Kaercher, Jorge Luiz Barcellos da Silva

  140-146

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85715

• PRESSUPOSTOS ACERCA DOS COMPONENTES FÍSICOS GEOGRÁFICOS NOS ANOS INICIAIS E O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS

  Izabelle de Cássia Chaves Galvão, Adriana Olívia Alves, Malu Ítala Araújo Souza

  147-154

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85728

• Ensino de Geografia: representações sociais e saberes docentes na Diretoria de Ensino de Limeira (SP)

  Iara Leme Russo Cury, José Gilberto de Souza

  155-162

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85729

• VIVENCIANDO EXPERIÊNCIAS DESENVOLVIDAS COM A GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Denise Wildner Theves, Nestor André Kaercher

  163-169

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85735

• GRÊMIOS ESTUDANTIS: A CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS POLÍTICOS NO AMBIENTE ESCOLAR

  Caio Perdomo de Oliveira, Tatiana Lemos dos Santos Borges

  170-177

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85832

• A IMPORTÂNCIA DO SENTIDO NAS AULAS DE GEOGRAFIA: POSSÍVEIS CAMINHOS PARA UM RECONHECIMENTO ENTRE O SUJEITO E O MUNDO

  Diego Brandão Nunes, Antonio Carlos Castrogiovanni

  178-184

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85833

• CONTRIBUIÇÕES DA GEOGRAFIA PARA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: POSSIBILIDADES POR MEIO DAS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS POR PROFESSORES ATUANTES NAS ESCOLAS INDÍGENAS DOS MUNICÍPIOS DE AMAMBAI (MS), CAARAPÓ (MS) E DOURADOS (MS)

  Solange Rodrigues da Silva, Flaviana Gasparotti Nunes

  185-193

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85750

• METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS EM ESCOLAS DE CAMPINAS (SP) E ÁREAS DE ENTORNO: UMA ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA SOBRE O MEIO AMBIENTE

  Viviane Gomes de Araújo, Jeovanes Lisboa da Silva Filho, Salvador Carpi Junior

  194-204

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85951

• O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES A PARTIR DE RELATOS DE HISTÓRIAS DE VIDA

  Josilda da Conceição Novacoski da Silva, Leonides Ferreira da Silva

  205-211

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85949

• NEM SÓ DE MAPAS SE FAZ A GEOGRAFIA: os diferentes nas aulas de Geo

  Rubia Aparecida Cidade Borges

  212-219

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85866

• O ENSINO DOS ESTUDOS SOCIAIS NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E OS CÍRCULOS CONCÊNTRICOS

  Cláudia Eliane Ilgenfritz Toso, Martin Kuhn, Helena Copetti Callai

  220-227

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85864

• A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO UTILIZANDO A LITERATURA COMO RECURSO PEDAGÓGICO: UM ESTUDO DE CASO EMPREGANDO A LITERATURA DE JÚLIO VERNE

  Alexandre Dalla Barba de Almeida

  228-235

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85863

• O CONSUMO DE ÁGUA NA PRODUÇÃO DE AVES, LEITE E SUÍNOS DO MUNICÍPIO DE FRANCISCO BELTRÃO – SO PR: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS AULAS DE GEOGRAFIA

  Rosana Cristina Biral Leme, Ricardo Carvalho Leme

  236-242

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  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85859