A PEDAGOGIA DA PERGUNTA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA AULA DE GEOGRAFIA

Resumo

Esse artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo compreender o papel da pergunta na aprendizagem geográfica a partir da percepção de professores de Geografia que atuam em escolas de educação básica no Estado do Paraná. Os sujeitos da pesquisa foram dez professores, o objeto da pesquisa, a pergunta do aluno em sala de aula. A Metodologia privilegiou aspectos qualitativos. Os dados coletados foram categorizados a partir das respostas coletadas por meio de questionário. Como resultado, obtivemos que a pergunta na aprendizagem dos conteúdos geográficos é uma ferramenta estratégica importante, pois possibilita a aprendizagem de forma colaborativa. A pergunta por parte do aluno pode ser entendida como um sinal de interesse pela aula e quando bem utilizada pelo professor pode ser uma ferramenta importante de avaliação da aprendizagem.