Competência informacional para uso de Dados Abertos
tendências e perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.1590/1808-5245.30.136545Palavras-chave:
dados abertos, competência em informação, competência em dados, revisão sistemática de literatura, tendências de pesquisaResumo
A produção de dados, bem como sua disponibilização em plataformas digitais em formato aberto, é um movimento conhecido como Dados Abertos, que ganhou força nos anos recentes e se refere a dados de diversos domínios, com destaque para os decorrentes das atividades governamentais e àqueles produzidos em pesquisas. Autores têm alertado para o problema da falta de habilidades dos usuários e do público em geral para que haja um uso efetivo dos dados abertos. Buscando compreender o que diz a literatura sobre a Competência em Informação em práticas com dados abertos, foi realizada uma revisão sistemática da literatura internacional, com cobertura interdisciplinar, utilizando-se a base Web of Science para a coleta dos dados. Verificaram-se duas principais tendências de pesquisa: uma que investiga os dados abertos como elemento pedagógico, em pesquisas sobre educação; e a outra que discute as habilidades associadas a práticas envolvendo Dados Abertos. Este trabalho apresenta uma análise dos artigos que compõem o segundo grupo. Uma vez que a descrição das habilidades necessárias para o uso de Dados Abertos não está consolidada na literatura, este estudo contribui para a compreensão da competência em Dados Abertos em diversos contextos.
Downloads
Referências
ARAÚJO, Carlos A. Ávila. Um mapa da Ciência da Informação: história, subáreas e paradigmas. ConCI: Convergências em Ciência da Informação, Aracajú, v. 1, n. 1, p. 47-72, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.33467/conci.v1i1.9341. Acesso em: 25 fev. 2024.
ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES (ACRL). Framework for information literacy for higher education. Chicago, 2016. Disponível em: https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework. Acesso em: 25 fev. 2024.
ATENAS, Javiera; HAVEMANN, Leo; TIMMERMANN, Cristian. Critical literacies for a datafied society: academic development and curriculum design in higher education. Research in Learning Technology, United Kingdom, v. 28, p. 1-14, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.25304/rlt.v28.2468. Acesso em: 25 fev. 2024.
AZEN, Marcia; FIGUEIREDO, Talita; BEZERRA, Arthur. As infâncias na Ciência da Informação: onde a práxis é o esperançar mais vivo. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Florianópolis, v. 29, p. 1-19, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2024.e95195. Acesso em: 26 fev. 2024.
BAWDEN, David. Information and digital literacies: a review of concepts. Journal of documentation, United Kingdom, v. 57, n, 2, p. 1-42, 2001. Disponível em: https://doi.org/10.1108/EUM0000000007083. Acesso em: 26 fev. 2024.
BIOLCHINI, J. C. A. et al. Scientific research ontology to support systematic review in software engineering. Advanced Engineering Informatics, Amsterdam, v. 21, n. 2, p. 133-151, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.aei.2006.11.006. Acesso em: 26 fev. 2024.
BOTHMA, Theo JD; FOURIE, Ina. Contextualised dictionary literacy, information literacy and information behaviour in the e-environment. Library Management, United Kingdom, p. 1-15, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1108/LM-08-2023-0082. Acesso em: 26 fev. 2024.
BOULTON, Geoffrey et al. Science as a public enterprise: the case for open data. The Lancet, United Kingdom, v. 377, n. 9778, p. 1633-1635, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(11)60647-8. Acesso em: 26 fev. 2024.
CAFFREY, Carolyn et al. Library instruction and information literacy 2022. Reference Services Review, United Kingdom, v. 51, n. 3/4, p. 319-396, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1108/RSR-08-2023-0061. Acesso em: 26 fev. 2024.
CARBONELL-ALCOCER, Alejandro; GERTRUDIX-BARRIO, Manuel. Evaluación de una intervención educativa para la alfabetización en datos mediante el uso del método científico y el aprendizaje situado. Revista Mediterránea de Comunicación, Valência, v. 10, n. 2, p. 213-241, 2019.
CAROSSI, Daniel Fernando. Dados abertos: categorias e temas prioritários a serem disponibilizados pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) aos cidadãos. 2016. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2016.
CARVALHO, Vana Hilma Veloso. Análise dos aspectos de aceitação e uso do Repositório Institucional da Universidade Federal da Bahia (RI-UFBA) com base no Modelo UTAUT. 2021. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2021.
CHOWDHURY, Gobinda et al. Preparedness for research data sharing: a study of university researchers in three European countries. In: Choemprayong, S., Crestani, F., Cunningham, S. (ed.). Digital Libraries: data, information, and knowledge for digital lives. ICADL 2017. Cham: Springer, 2017. p. 104-116. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-319-70232-2_9. Acesso em: 26 fev. 2024.
CONFORTO, E. Carlos; AMARAL, D. Capaldo; SILVA, S. Luis. Roteiro para revisão bibliográfica sistemática: aplicação no desenvolvimento de produtos e gerenciamento de projetos. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE GESTÃO DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTO, 8., 2011, Porto Alegre. Anais [...]. São Paulo: IGDP, 2011. p. 1-12.
CRESWELL, John W.; CLARK, Vicki L. Plano. Pesquisa de métodos mistos: série métodos de pesquisa. Porto Alegre: Penso, 2015.
CUNHA, Patrick. Plano de Dados Abertos: estudo multicaso para a priorização de dados a partir da transparência passiva na Universidade Federal de Santa Catarina. 2020. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2020.
ERCOLE, Flávia Falci; MELO, Laís Samara; ALCOFORADO, Carla L. G. Constant. Revisão integrativa versus revisão sistemática. Revista Mineira de Enfermagem, Belo Horizonte, v. 18, n. 1, p. 9-12, 2014.
FOTOPOULOU, Aristea. Conceptualising critical data literacies for civil society organisations: agency, care, and social responsibility. Information, Communication & Society, United Kingdom, v. 24, n. 1, p. 1640-1657, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1080/1369118X.2020.1716041. Acesso em: 26 fev. 2024.
GALVÃO, Maria C. Barbosa; RICARTE, Ivan L. Marques. Revisão sistemática da literatura: conceituação, produção e publicação. Logeion: Filosofia da informação, Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 57-73, 2019. Disponível em:
https://doi.org/10.21728/logeion.2019v6n1.p57-73.
GÁLVEZ-DE-LA-CUESTA, María del Carmen; GERTRUDIX-BARRIO, Manuel; GARCÍA-GARCÍA, Francisco. Datos abiertos y educación: Formación de docentes en la sociedad digital. Páginas de Educación, Montevideo, v. 13, n. 2, p. 1-20, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.22235/pe.v13i2.1913. Acesso em: 26 fev. 2024.
GAMA, Ivanilma de Oliveira; CIANCONI, Regina de Barros; GONZÁLEZ de GOMÉZ, Maria Nélida. A abertura científica: o processo de ressignificação a partir dos movimentos Open Access e Open Science. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 27, p. 28-53, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5344/29247. Acesso em: 23 jul. 2023.
GARWOOD, Deborah A.; POOLE, Alex H. Pedagogy and public-funded research: an exploratory study of skills in digital humanities projects. Journal of Documentation, United Kingdom, v. 75, n. 3, p. 1-27, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1108/JD-06-2018-0094. Acesso em: 23 jul. 2023.
GEBRE, Engida H.; MORALES, Esteban. How “accessible” is open data? Analysis of context-related information and users’ comments in open datasets. Information and learning sciences, United Kingdom, v. 121, n. 1/2, p. 19-36, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1108/ILS-08-2019-0086. Acesso em: 23 jul. 2023.
GOLUB, Koraljka; LUND, Arwid. Why open government data? The case of a Swedish municipality. Journal of Data and Information Science, Pequim, v. 6, n. 1, p. 120-138, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.2478/jdis-2021-0012. Acesso em: 23 jul. 2023.
GUTIERREZ, Miren; LANDA, Marina. From available to actionable data: an exploration of expert and re-users views of open data. Journal of Urban Technology, United Kingdom, v. 29, n. 3, p. 117-144, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1080/10630732.2021.1939626. Acesso em: 23 jul. 2023.
HENNING, Patrícia Corrêa et al. GO FAIR e os princípios FAIR: o que representam para a expansão dos dados de pesquisa no âmbito da Ciência Aberta. Em Questão, Porto Alegre, v. 25, n. 2, p. 389-412, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.19132/1808-5245252.389-412. Acesso em: 20 abr. 2023.
HIGGINS, Julian et al. (ed.). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions. Cochrane, United Kingdom, 2011. v. 5.1.0.
HOSSAIN, Mohammad Alamgir; DWIVEDI, Yogesh K; RANA, Nripendra P. State-of-the-art in open data research: Insights from existing literature and a research agenda. Journal of organizational computing and electronic commerce, United Kingdom, v. 26, n. 1-2, p. 14-40, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1080/10919392.2015.1124007. Acesso em: 20 abr. 2023.
LIM, Theodore C. Patterns in environmental priorities revealed through government open data portals. Telematics and Informatics, Amsterdam, v. 64, p. 1-13, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.tele.2021.101678. Acesso em: 24 jul. 2023.
LOPES, Carlos.; ANTUNES, Maria da Luz; SANCHES, Tatiana. Contributos da literacia da informação para a ciência aberta. Ibersid: Revista de Sistemas de Información y Documentación, Lisboa, v. 12, n. 1, p. 59-67, 2018. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/35256/1/IBERSID_LopesAntunesSanches.pdf. Acesso em: 30 jun. 2022.
MANDINACH, Ellen B; GUMMER, Edith S. A systemic view of implementing data literacy in educator preparation. Educational Researcher, Thousand Oaks, v. 42, n. 1, p. 30-37, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.3102/0013189X12459803. Acesso em: 24 jul. 2023.
MARTÍN GONZÁLEZ, Yolanda; IGLESIAS RODRÍGUEZ, Ana. Alfabetização de dados: projetando um novo cenário de treinamento para o contexto universitário. RICI: Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Brasília, v. 14, n. 1, p. 318-330, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.26512/rici.v14.n1.2021.35521. Acesso em: 23 jul. 2023.
NOBLE, Safiya Umoja. Algorithms of oppression. New York: University Press, 2018.
OLIVEIRA, Alexandre Pedro; VITORINO, Elizete Vieira. Os sentidos da dimensão alfabetização: abordagem sobre a competência em informação no âmbito da filosofia e da ciência da informação. Logeion: Filosofia da Informação, Rio de Janeiro, v. 2, n. 2, p. 40-65, 2016. Disponível em:
https://doi.org/10.21728/logeion.2016v2n2.p40-65. Acesso em: 15 abr. 2023.
OPEN KNOWLEDGE FOUNDADTION (OKF). Open definition. Defining open in open data, open content and open knowledge. Cambridge, 2023.
ORRÙ, Damiano. Open data steward: bibliotecari e alfabetizzazione ai dati aperti. AIB Studi, Roma, v. 60, n. 2, p. 311-323, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.2426/aibstudi-12123. Acesso em: 30 jun. 2022.
PINHEIRO, Lena Vania Ribeiro. Mutações na Ciência da Informação e reflexos nas mandalas interdisciplinares. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 28, n. 3, p. 115-134, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/43317. Acesso em: 12 abr. 2023.
RAFFAGHELLI, Juliana Elisa. Is data literacy a catalyst of social justice? A response from nine data literacy initiatives in higher education. Education Sciences, Basel, v. 10, n. 9, p. 233, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.3390/educsci10090233. Acesso em: 26 fev. 2024.
RAFFAGHELLI, Juliana Elisa; MANCA, Stefania. Exploring the social activity of open research data on ResearchGate: implications for the data literacy of researchers. Online Information Review, United Kingdom, v. 47, n. 1, p. 197-217, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1108/OIR-05-2021-0255. Acesso em: 12 abr. 2023.
RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001.
ROHUNEN, Anna et al. Open traffic data for future service innovation - Addressing the privacy challenges of driving data. Journal of Theoretical and Applied Electronic Commerce Research, Curicó, v. 9, n. 3, p. 71-89, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.4067/S0718-18762014000300007. Acesso em: 12 abr. 2023.
SADDIQA, Mubashrah et al. Bringing open data into Danish schools and its potential impact on school pupils. In: INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON OPEN COLLABORATION, 15., 2019, Skövde. Proceedings […]. New York: ACM, 2019. p. 1-10.
SADDIQA, Mubashrah et al. Open data Interface (ODI) for secondary school education. Computers & Education, Amsterdam, v. 174, p. 1-18, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104294. Acesso em: 12 abr. 2023.
SANCHES, Tatiana. Changing roles for research and information skills development: librarians as teachers, researchers as learners. In: Kurbanoğlu, S. (ed.), Information literacy in everyday life - ECIL 2018. Cham: Springer, 2018. p. 462-471. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-030-13472-3_44. Acesso em: 12 abr. 2023.
SANTOS, Vinícius Ribeiro Soares. Produção sobre Ciência Aberta na área de Ciência da Informação no Brasil: análise no mapa temático das publicações da Brapci - 2015 a 2019. 2022. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Instituto de Arte e Comunicação Social, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2022.
SAXENA, Stuti. Summarizing the decadal literature in open government data (OGD) research: a systematic review. Foresight, United Kingdom, v. 20, n. 6, p. 648-664, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1108/FS-07-2018-0074. Acesso em: 12 abr. 2023.
SAYÃO, Luís Fernando; SALES, Luana Farias. Curadoria digital e dados de pesquisa. AtoZ: Novas Práticas em Informação e Conhecimento, Curitiba, v. 5, n. 2, p. 67-71, 2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5380/atoz.v5i2.49708. Acesso em: 16 jul. 2023.
SCHALKWYK, François van; VERHULST, Stefaan G. The state of open data and open data research. In: SCHALKWYK, François van et al. The social dynamics of Open Data. Cidade do Cabo: African Minds, 2017. p. 1-12.
SCHNEIDER, R. Research data literacy. In: KURBANOĞLU, S. et al. (ed.). Worldwide commonalities and challenges in information literacy research and practice - ECIL 2013. Heidelberg: Springer, 2013. p. 134-140.
SHIELDS, Milo. Information literacy, statistical literacy, data literacy. IASSIST Quarterly, Los Angeles, v. 28, n. 2-3, p. 6, 2005. Disponível em:
https://doi.org/10.29173/iq790. Acesso em: 10 abr. 2023.
SILVA, Fabiano Couto Corrêa; SILVEIRA, Lúcia. O ecossistema da Ciência Aberta. Transinformação, Campinas, v. 31, p. 1-13, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2318-0889201931e190001. Acesso em: 10 abr. 2023.
TODOROVA, Tania et al. Comparative findings from data literacy survey in three bulgarian universities. In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION AND NEW LEARNING TECHNOLOGIES - EDULEARN19, 11., 2019, Palma. Proceedings […]. Valência: IATED, 2019. p. 932-940. Disponível em: https://doi.org/10.21125/edulearn.2019.0304. Acesso em: 10 abr. 2023.
VELJKOVIĆ, Nataša; BOGDANOVIĆ-DINIĆ, Sanja; STOIMENOV, Leonid. Benchmarking open government: an open data perspective. Government Information Quarterly, Amsterdam, v. 31, n. 2, p. 278-290, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.giq.2013.10.011. Acesso em: 30 jul. 2022.
VILLEGAS TOVAR, Ricardo; MARCOS RECIO, Juan Carlos. Intermediarios de información dentro del modelo del gobierno abierto. Ibersid: revista de sistemas de información y documentación, Zaragoza, v. 13, n. 1, p. 37-42, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.54886/ibersid.v13i1.4559. Acesso em: 30 jul. 2022.
VITORINO, Elizete Vieira; PIANTOLA, Daniela. Competência em informação: conceito, contexto histórico e olhares para a Ciência da Informação. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2020.
WIRTZ, Bernd W.; WEYERER, Jan C.; BECKER, Marcel; MÜLLER, Wilhelm M. Open government data: a systematic literature review of empirical research. Electronic Markets, Leipzig, v. 32, n. 4, p. 2381-2404, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s12525-022-00582-8. Acesso em: 18 jul. 2023.
WOLFF, Annika et al. Removing barriers for citizen participation to urban innovation. In: LANGE, M.; WAAL, M. (ed.). The hackable city. Singapore: Springer, 2019. p. 153-168. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-981-13-2694-3_8. Acesso em: 18 jul. 2023.
YOON, Ayoung; COPELAND, Andrea. Toward community‐inclusive data ecosystems: challenges and opportunities of open data for community‐based organizations. Journal of the Association for Information Science and Technology, New Jersey, v. 71, n. 12, p. 1439-1454, 2020. Disponível em:
https://doi.org/10.1002/asi.24346. Acesso em: 18 jul. 2023.
ZHANG, Yun; HUA, Weina; YUAN, Shunbo. Mapping the scientific research on open data: a bibliometric review. Learned Publishing, New Jersey, v. 31, n. 2, p. 95-106, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1002/leap.1110. Acesso em: 2 jul. 2023.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Patrick Cunha, Marieta Marks Low, Andrey Anderson dos Santos, Ana Clara Cândido
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, como publicar em repositório institucional, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Os artigos são de acesso aberto e uso gratuito. De acordo com a licença, deve-se dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Não é permitido aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
