Karaí Arandú à la Biennale du Mercosur: l’éducation guarani comme possibilité pour une esthétique décoloniale

Auteurs

  • Maria Aparecida Bergamaschi Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil
  • Dannilo Cesar Silva Melo (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil) Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil

Mots-clés :

Education Guarani. Art et Ecole. Médiation Culturelle. Esthétique Décoloniale.

Résumé

Cet article porte sur l’éducation, l’esthétique et les possibilités pour une esthétique décoloniale à partir d’une expérience de recherche de médiation (inter)culturelle dans une école guarani et dans une exposition d’art à la 10e Biennale du Mercosur. Dans le contexte indigène, l’école est un espace frontalier et pour nous, elle a contribué à la compréhension d’une pensée sur la frontière qui échappe au canon occidental moderne. La médiation (inter) culturelle s’est avérée utile comme méthodologie de recherche pour réfléchir sur la je guata – la marche –, une marche d’investigation, réalisée avec un collectif scolaire guarani.

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Bibliographies de l'auteur

Maria Aparecida Bergamaschi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil

Maria Aparecida Bergamaschi é professora associada na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, líder do Grupo de Pesquisa PEABIRU: Educação Ameríndia e Interculturalidade (CNPq). 

Dannilo Cesar Silva Melo (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil), Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil

Dannilo Cesar Silva Melo, graduado em História, é mestre em educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publiée

2022-10-02

Comment citer

Bergamaschi, M. A., & Melo (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil), D. C. S. (2022). Karaí Arandú à la Biennale du Mercosur: l’éducation guarani comme possibilité pour une esthétique décoloniale. Révue Brésilienne d’Études De La Présence, 8(4), 719–749. Consulté à l’adresse https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/78816

Numéro

Vol. 8 No 4 (2018): Oct./Dec.2018

Rubrique

Poétiques et Pédagogies Décoloniales

Licence

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