Emergency Remote Education: educational practices and teaching perceptions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236124612vs01

Keywords:

Higher Education, COVID-19, Teaching Practices, Perceptions of professors, Emergency Remote Education (ERE)

Abstract

Emergency Remote Education (ERE) has been the only viable teaching option due to the covid-19 pandemic. Thus, the goal of this study was to characterize teaching practices and the perceptions of professors related to the teaching at the Federal University of Roraima (FURR/UFRR). An online questionnaire was answered by 150 professors of UFRR, that indicate that professors evaluate ERE with above average satisfaction. In addition, they point out that ICT are important as educational tools for the educational process, but they need better conditions. It is concluded, therefore, that the implementation of the ERE at UFRR obtained results that allowed minimizing the negative impacts from the restrictive measures of covid-19 on student learning.

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Author Biographies

Rafael Vilas Boas Garcia, Universidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista/RR – Brasil

Rafael Vilas Boas Garcia possui graduação em Pedagogia e especialização em Neuropsicopedagogia, Educação Inclusiva e Atendimento Educacional Especializado de pessoas com Deficiências. É mestre em Psicologia e doutor em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente é Professor Adjunto A da Universidade Federal de Roraima (UFRR).

Marcelo Henrique Oliveira Henklain, Universidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista/RR – Brasil

Marcelo Henrique Oliveira Henklain é bacharel em Sistemas de Informação pelo Centro Universitário Estácio da Amazônia. Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atua como professor efetivo do curso de Ciência da Computação da Universidade Federal de Roraima (UFRR).

Maely da Silva Moraes, Universidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista/RR – Brasil

Maely da Silva Moraes possui graduação em Estatística e mestrado em Informática pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e atualmente é aluna de doutorado em Informática na área de Ciência da Computação do Programa de Pós-Graduação em Informática da UFAM. Atua como professora do Departamento de Ciência da Computação da Universidade Federal de Roraima (UFRR).

Renner Coelho Messias Alves, Universidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista/RR – Brasil

Renner Coelho Messias Alves é doutor em Ciências Sociais pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). É mestre em Administração pela UFRRJ, Especialista em Administração Pública pela Universidade Federal Fluminense e graduado em Secretariado Executivo Trilíngue pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Atua como professor do Magisté rio Superior da Universidade Federal de Roraima (UFRR).

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Published

2023-10-10

How to Cite

Garcia, R. V. B., Henklain, M. H. O., Moraes, M. da S., & Alves, R. C. M. (2023). Emergency Remote Education: educational practices and teaching perceptions. Educação & Realidade [Education & Reality], 48. https://doi.org/10.1590/2175-6236124612vs01

Issue

Vol. 48 (2023)

Section

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Copyright (c) 2023 Educação & Realidade [Education & Reality]

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