Os Sentidos Atribuídos à Deficiência por Profissionais da Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236141802vs01Palavras-chave:
Estudos da Deficiência na Educação, Formação Continuada, Capacitismo, Ética do Cuidado, Educação InclusivaResumo
Para este artigo, que tem como aporte teórico o campo dos Estudos da Deficiência na Educação, objetivamos investigar as concepções atribuídas à deficiência entre educadores atuantes na educação básica. A obtenção dos dados ocorreu em uma formação virtual na qual participaram mais de 300 profissionais da educação básica, por meio de um questionário sociodemográfico e outro com questões abertas pré-formação e a análise foi temática de conteúdo. Os resultados trazem contribuições teo?rico-metodolo?gicas para o campo de atuação em uma perspectiva inclusiva interseccional, na qual os profissionais da educação básica possam adotar atitudes éticas e intencionais do cuidado em suas práticas pedagógicas no combate ao capacitismo.
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