A escrita e troca de cartas como estratégia de pesquisa-intervenção
DOI:
https://doi.org/10.22456/2238-152X.121027Palabras clave:
Cartas, Pesquisa-intervenção, Metodologia, Formação docente, EnaçãoResumen
O presente artigo tem como objetivo discutir a escrita e troca de cartas como estratégia de pesquisa-intervenção. A pesquisa contou com a participação de 24 estudantes de pós-graduação em cursos de mestrado e doutorado de universidades do Sul do Brasil. Os estudantes foram convidados a escrever sobre suas experiências de formação para a docência ao longo do mestrado e/ou doutorado. Propomos que a escrita epistolar se constitui como uma estratégia interessante de pesquisa ao engendrar processos de atenção a si e de produção compartilhada de sentidos entre os correspondentes.
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