Processos educativos e Economia Solidária: Relato de uma experiência
DOI:
https://doi.org/10.22456/2238-152X.104695Keywords:
economia solidária, educação, artesãos, intersubjetividadeAbstract
Apresenta-se um relato de experiência evidenciando o processo de criação e fortalecimento de um grupo de artesãos e pequenos produtores por meio da economia solidária. O objetivo foi oportunizar o desenvolvimento de novas relações de produção e geração de renda e de relações sociais coletivas na comunidade. Para tanto, realizou-se um projeto de mobilização para economia solidária com metodologias participativas. O público-alvo foi artesãos e pequenos produtores de alimentos e de produtos agrícolas da região e, por conseguinte, destinou-se aos moradores do município que puderam consumir produtos de forma solidária e ambientalmente responsável. Esse projeto adotou como fundamento teórico-metodológico a psicologia histórico-cultural e os princípios da educação popular de Paulo Freire. Os principais resultados apontam para a importância de espaços de formação para artesãos, para a circulação de produtos e, principalmente, a experimentação de possibilidades de aprender e trabalhar coletivamente e de constituir-se subjetivamente.
Downloads
References
Andrade, A. F. B. & Kipnis, B. (2010). Cursos superiores de tecnologia: Um estudo sobre as razões de sua escolha por partes dos estudantes. In J. Moll (Eds.), Educação Profissional e Tecnológica no Brasil Contemporâneo (pp. 175-191). Porto Alegre: Artmed.
Ardoino, J. & Lourau, R. As pedagogias institucionais. São Carlos: Rima, 2003.
Assis, N. (2016). Cidade Polifônica: Indícios de memórias outras na paisagem. Tese de doutorado - Universidade Federal de Santa Catarina - Programa de Pós-graduação em Psicologia, Florianópolis, SC, Brasil. Recuperado de https://pergamum.ufsc.br/pergamum/biblioteca/index.php
Assis, N de & Zanella, A. V. (2021). Construção do patrimônio cultural e produção de memórias em São Francisco do Sul-SC. Quaderns de Psicologia, 23(2), e1688. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1688
Bakhtin, M. (2011). Estética da Criação Verbal. São Paulo, Martins Fontes.
Cavagnoli, M; Prim, L. de F.; Groff A. R.Hinkel, J. (2016) Economia Solidária e Psicologia Social: Desafios e perspectivas. Psicologia e Movimento. Jan/fev. Florianópolis, Conselho Regional de Psicologia.
Feitosa, Lígia R. C. (2017). Psicologia Escolar nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: Contribuições para a atuação na educação superior. Tese (Doutorado). Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde. Instituto de Psicologia. Universidade de Brasília – Brasília – DF.
Feitosa, Lígia R. C. (2016). Psicologia Escolar nos institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: Oportunidades para atuação profissional. In: Francischini, R, & Viana, M. N. (Orgs.). Psicologia Escolar: que fazer é esse? (pp. 176-187). Conselho Federal de Psicologia. - Brasília: CFP.
Freire, P. (2011). Pedagogia da Autonomia - saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Paz e Terra. 43a ed.
Gonçalves, J. R. S. O patrimônio como categoria de pensamento. In: Abreu.U, R; Chagas, M. (Orgs). Memória e Patrimônio – ensaios contemporâneos. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
Instituto Brasileiro De Geografia E Estatística – IBGE (2010). São Francisco do Sul. http://www.ibge.gov.br/cidadesat/xtras/perfil.php?codmun=421620
Lechat, N. (2002) Economia social, economia solidária, terceiro setor: Do que se trata?. Porto Alegre: Civitas. 2 (1). http://dx.doi.org/10.15448/1984-7289.2002.1.91
Lourau, R. A análise institucional. Petrópolis: Vozes, 2014.
Marinho-Araújo, C. M. (2014). Intervenção institucional: Ampliação crítica e política da atuação em psicologia escolar. In R. Guzzo (Org.), Psicologia escolar: Desafios e bastidores na educação pública (pp. 153 – 175). Campinas: Alínea.
Moura, D. H. (2005). Algumas implicações da reforma da educação superior sobre a educação profissional. Holos, 21(4), 4-14.
Oliveira, Bárbara Magalhães de Aguiar (2020). La moneda social Palmas, viejos instrumentos, nuevas soluciones: Un análisis sociológico del dinero. Psicoperspectivas, 19(2), 1-5. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol19-issue2-fulltext- 2082
Pereira, William Cesar Castilho. (2007). Movimento institucionalista: principais abordagens. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 7(1).
Pinheiro, D. C. (2013). Economia Solidária: Uma revisão teórica a partir de seus “múltiplos” conceitos. Revista NAU Social - 3 (5), p. 85-105. https://periodicos.ufba.br/index.php/nausocial/article/view/31200/18573
Pinheiro, D. C.; Guerra, A. C.; Toledo, D. A. C. (2017). O Papel da Educação na Transformação das Relações de Trabalho na Economia Solidária: Contribuições a Partir da Organização Coletivista Cecocesola. Administração Pública e Gestão Social, 9(2), 76-86. http://dx.doi.org/10.21118/apgs.v1i2.1109.
Pires, S. D., & Silva, A. P. (2019). O desejo como sintoma na economia solidária: uma perspectiva psicossociológica. Revista PerCursos, Florianópolis, 20(44), 280 -30. http://dx.doi.org/10.5965/1984724620442019280
Rivera-Aguilera, G., Reyes Espejo, M. I., Pavez Mena, J., Gómez Núñez, N., & De la Cuadra, F. (2020). Editorial Las Economías Solidarias revisadas desde las transformaciones de la subjetividad, la creación de comunidades y la producción de diversidad. Psicoperspectivas, 19(2), 1-5. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol19-issue2-fulltext- 2082
Santos, A. M. M.s; Deluiz. (2009) N. Economia popular e educação: Percursos de uma cooperativa de reciclagem de lixo no Rio de Janeiro. Trabalho, Educação e Saúde, 7(2), 329-353. https://doi.org/10.1590/S1981-77462009000200008.
Sawaia, B.B. (2009). Psicologia e desigualdade social: uma reflexão sobre liberdade e transformação social. Psicologia e Sociedade, 21 (3): 364-372.
https://doi.org/10.1590/S0102-71822009000300010
Sawaia, B. B. (org) (2002). Ambientalismo e participação na contemporaneidade. São Paulo: FAPESP.
Singer, P. (2002) Introdução à Economia Solidária. São Paulo: Fundação Perseu Abramo.
Vedana, V. (2013). Fazer a feira e ser feirante: A construção cotidiana do trabalho em mercados de rua no contexto urbano. Horizontes Antropológicos, 19(39), 41-68. https://doi.org/10.1590/S0104-71832013000100003
Vigotski, L. S. (2000) Manuscrito de 1929. Educ. Soc. 21(71),21-44. https://doi.org/10.1590/S0101-73302000000200002.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright Statement
Authorship Responsibility:
First author: ______________________________________________________________________
Manuscript title:___________________________________________________________________
Manuscript Number:________________________________________________________________
Co-author(s) identification (in the order that they should appear in the manuscript):____________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1. Author Statement of Responsibility: - By this statement I guarantee, that in case of multiple authors, they read and agreed with the terms of this statement, granting me, through their written authorization, the right to sign this statement on their behalf; - Certify that it is an original and unpublished work, that neither, partially or totally, any other work with substantially similar content, of my authorship, was published or is being considered for publication elsewhere, electronically or printed; - Certify that, if requested, I will provide or cooperate in obtaining the information data on which the article was based, for examination by the editors; - Certify that all authors have participated sufficiently in this work, holding also the public responsibility for their content. In case of articles with more than six authors, the statement must specify the type(s) of participation(s) of each author, as specified below: - It is certify that In this work, (1) I, significantly contributed to the design, planning, collection and/or analysis and interpretation of data; (2) significantly contributed to the manuscript draft and/or in the critical revision of the content, (3) Participated effectively in the approval of the final version of the manuscript.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Signature (on behalf of all authors):
________________________________________________________________________________
Date:____________________________________________________________________________
Copyright Transfer:
It is stated that, in case of recommendation for publication (acceptance) of the manuscript, I agree that its copyrights shall become the exclusive property of the journal Polis e Psique, implying the prohibition of any form of reproduction, totally or partially, in any other part or means of divulgation, printed or electronic, without the request of a prior authorization that, if obtained, I will provide the proper acknowledgment to the Polis e Psique Journal from Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Signature (on behalf of all authors):
________________________________________________________________________________
Date:
