A reorganização dos laços educativos e a prática pedagógica em Educação Física no retorno à presencialidade na Escola

Autores

  • Daniel Giordani Vasques Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Departamento de Expressão e Movimento, Porto Alegre, RS http://orcid.org/0000-0001-8955-9676
  • Elisandro Schultz Wittizorecki Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Educação Física, Fisioterapia e Daça. Porto Alegre, RS https://orcid.org/0000-0001-7825-0358

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.126452

Palavras-chave:

Docência, Educação Física escolar, Retorno à Escola, Relações Sociais

Resumo

Os movimentos de reassociação e de reagregação no retorno à presencialidade na escola, após um período de fechamento durante a pandemia de covid-19, são o foco deste estudo. Discutimos os achados de uma etnografia em uma escola pública de Porto Alegre, que teve como objetivo descrever e analisar os atores em ação na reorganização dos laços educativos nas aulas de Educação Física no retorno à presencialidade. O trabalho empírico permitiu organizar as descrições e análises em três trajetórias: 1) A busca por laços firmes; 2) Intencionalidades e estratégias sobre a ‘prática’; e 3) Laços de confiança como estratégia e compromisso docente. Enquanto alguns laços visavam compensar possíveis déficits educativos apostando em dispositivos autoritários e punitivos em vista da compulsoriedade da dimensão “prática” e possibilitando pouco espaço para as emoções e a saúde mental, outros incidiram na construção de laços de confiança como estratégia educativa e como ação política necessária.

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Biografia do Autor

Daniel Giordani Vasques, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Departamento de Expressão e Movimento, Porto Alegre, RS

Doutor em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS, Licenciado e Mestre em Educação Física pela UFSC. Professor do Departamento de Expressão e Movimento e do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Elisandro Schultz Wittizorecki, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Educação Física, Fisioterapia e Daça. Porto Alegre, RS

Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, com Mestrado em Ciências do Movimento Humano e Doutorado em Ciências do Movimento Humano, ambos pela UFRGS. É professor da ESEFID/UFRGS, atuando na Graduação no curso de Educação Física e como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano. 

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Publicado

2022-12-20

Como Citar

VASQUES, D. G.; WITTIZORECKI, E. S. A reorganização dos laços educativos e a prática pedagógica em Educação Física no retorno à presencialidade na Escola. Movimento, [S. l.], v. 28, p. e28074, 2022. DOI: 10.22456/1982-8918.126452. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/126452. Acesso em: 8 jul. 2025.

Edição

v. 28, jan./dez. 2022

Seção

Artigos Originais

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