CCI e Teoria Crítica como posição epistemológica do enfrentamento à desinformação e ao populismo
DOI:
https://doi.org/10.1590/1808-5245.32.147696Palavras-chave:
teoria crítica, competência crítica em informação, mapa conceitual da teoria crítica, alfabetização midiática e informacional, desinformaçãoResumo
O objetivo deste trabalho, de natureza epistemológica, é elaborar uma reflexão acerca das possibilidades de uso da Teoria Crítica no âmbito das literacias e alfabetização midiática. Tendo como substrato praxiológico a pedagogia de Paulo Freire, o nosso intento é oferecer contributos para o enfrentamento ao fenômeno da desinformação, ao contexto da pós-verdade e aos populismos que eclodem ao redor do mundo. Para tanto, o método utilizado neste estudo é a pesquisa bibliográfica, por meio da qual levantamos e tensionamos textos relacionados aos eixos teóricos e conceituais que sustentam este artigo: Competência Crítica em Informação, Teoria Crítica, Desinformação, Pós-verdade e Populismo. Como resultado, identificamos uma convergência entre a educação midiática de base freiriana e os preceitos da Escola de Frankfurt, movimento este que sistematizamos em um mapa conceitual. Assim, concluímos que as vertentes elaboradas pelos autores frankfurtianos têm condições de embasar uma abordagem pedagógica e educativa que dê conta dos desafios impostos pelas vicissitudes do atual ecossistema comunicacional, em especial das agruras suscitadas no bojo da comunicação digital de viés desinformativo.
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