A valorização dos profissionais de uma escola do campo, localizada em um assentamento de reforma agrária

Autores

  • Natália Menin da Silva Universidade de São Paulo
  • José Marcelino Rezende Pinto Universidade de São Paulo

Palavras-chave:

Custo qualidade, Educação do Campo, Financiamento da educação do campo.

Resumo

Principalmente graças às ações dos movimentos sociais que lutam pela reforma agrária, houve um grande aumento de interesse em relação às políticas de educação para o campo no Brasil. O objetivo deste estudo compreende identificar as demandas de melhoria da escola por parte da equipe escolar na perspectiva de se obter o custo aluno-qualidade de uma escola do campo. Assim, foram discutidos os insumos importantes para garantir qualidade, em especial os relativos à remuneração, na visão dos professores e funcionários, na perspectiva de se construir o CAQi (Custo Aluno Qualidade Inicial) dessa escola. Os resultados das análises apontaram para a necessidade de mais investimento quanto aos salários dos professores e de outros profissionais da escola. Em virtude disso, foi estabelecido qual deveria ser o gasto mínimo por aluno ao ano, com base nas demandas salariais, segundo o ponto de vista dos professores e funcionários. Como as visões foram diferentes, chegou-se a dois valores do CAQi dessa escola do campo: R$ 7.378,00 por aluno-ano segundo os funcionários e R$ 11.080,00 segundo a ótica dos professores. Esse maior valor atribuído pelos professores decorreu de uma demanda de salários para toda a equipe escolar mais alta àquela exposta pelos funcionários, considerando também toda a equipe escolar. Estes valores estão bem acima do CAQi construído pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação e transformado no Parecer CEB/CNE nº 8/2010, cujo valor seria de R$ 5.248,00 e muitas vezes acima do valor do Fundeb para os anos iniciais do Ensino Fundamental (Rural) que é de R$ 3.671,00. Assim, os resultados apontam para a necessidade de se ampliar os valores disponibilizados pelo Fundeb para que seja possível se obter uma escola do campo de qualidade. Fica evidente também que o custo mais elevado da escola do campo em relação à sua congênere urbana decorre da menor razão alunos/turma e do seu tamanho menor, o que aumenta seus custos fixos.

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Publicado

2013-12-22

Como Citar

da Silva, N. M., & Pinto, J. M. R. (2013). A valorização dos profissionais de uma escola do campo, localizada em um assentamento de reforma agrária. FINEDUCA - Revista De Financiamento Da Educação, 3. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/fineduca/article/view/57969

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