PERCEPTION OF PHYSIOTHERAPY ACADEMICS IN RELATION TO PHYSIOTHERAPY ACTING IN THE FIELD OF HEALTH EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.54909/sp.v4i2.106510Keywords:
Health Education, Physical Therapy Specialty, Professional TrainingAbstract
Whit the epidemiological changes and transformations in the health system in Brazil, the physiotherapist’s responsibilities and duties are what involve an extended practice. This study aimed to understand the perception of Physiotherapy students from an Education Institution about the importance of health education (HE) In the performance of the physiotherapist. It is a descriptive,
qualitative exploratory study, developed through a semi-structured interview that used content
analysis. Fifteen academics participated, 87% female and 13% male, with an average age of 23 years old. The study pointed to a lack of appropriation by academics regarding HE. Health education was seen as a transmission of knowledge centered on specific orientations related to position and movement. Students have associated HE with collective practices and primary care, relating to the
individual scope and secondary and tertiary care. Some justified their learning to extension projects or internship in the community. Those who were more at the beginning of the course, and who had opportunity to experience the practice of HE in this moment of graduation, reported better performance and importance in relation to those who were middle or in the final stage. Thus, it became the need to invest in a transversal way in the deepening of the HE theme in the education of academics, so that on can broaden and improve their view, promoting an effective learning and valuing the HE.
Downloads
References
ACIOLI, S. A prática educativa como expressão do cuidado em Saúde Pública. Rev. Bras. Enferm., Brasília, v. 61, n. 1, p. 117-121, 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/reben/v61n1/19.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
ALVES, V. S. Um modelo de educação em saúde para o Programa Saúde da Família: pela integralidade da atenção e reorientação do modelo assistencial. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 9, n. 16, p. 39-52, set./fev. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/icse/v9n16/v9n16a04.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
ARAÚJO, F. R. O. Estágio curricular para os cursos de graduação em Fisioterapia: recomendações da ABENFISIO. Fisioterapia Brasil, [s. l.], v. 11. n. 5, p. 12-15. set./out. 2010. Supl. Esp. DOI: http://dx.doi.org/10.33233/fb.v11i5.1595. Disponível em: http://dx.doi.org/10.33233/fb.v11i5.1595. Acesso em: 17 dez. 2020.
ARRAIS, R. et al. Educando para a saúde: uma atuação da fisioterapia na extensão universitária. Vivências, [s. l.], v. 5, n. 8, p. 107-111, out. 2009.
BARROS, F. B. M. Poliomielite, filantropia e fisioterapia: o nascimento da profissão de fisioterapeuta no Rio de Janeiro dos anos 1950. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 13, n. 3, p. 941-954, maio/jun. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/csc/v13n3/16.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
BISPO JUNIOR, J. P. Formação em fisioterapia no Brasil: reflexões sobre a expansão do ensino e os modelos de formação. História, Ciências, Saúde - Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 16, n. 3, p. 655-668, jul./set. 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 4, de 19 de fevereiro de 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES042002.pdf. Acesso em: 5 jul. 2020.
BUSS, P. M. Promoção da saúde e qualidade de vida. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 5, n. 1, p. 163-177, jun. 2000. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/csc/v5n1/7087.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
CARRILLO-GARCÍA, C. et al. Influência do gênero e da idade: satisfação no trabalho de profissionais da saúde. Rev. Latino-Americana de Enfermagem, [s. l.], v. 21, n. 6, p. 1314-1320, nov./dez. 2013. DOI: 10.1590/0104-1169.3224.2369. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rlae/v21n6/pt_0104-1169-rlae-21-06-01314.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
CARVALHO, Y. M.; CECCIM, R. B. Formação e educação em saúde: aprendizados com a saúde coletiva. Tratado de saúde coletiva. Rio de Janeiro: Editora Hucitec, 2006. p. 149-182.
CONVERSANI, D. T. N. Uma reflexão crítica sobre a Educação em Saúde. Boletim Instituto da Saúde, São Paulo, 2004. Disponível em: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2020/03/1050506/bis-n34-educacao-em-saude-4-5.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
ELIAS, M. A.; NAVARRO, V. L. A relação entre o trabalho, a saúde e as condições de vida: negatividade e positividade no trabalho das profissionais de enfermagem de um hospital escola. Rev. Latino-Americana de Enfermagem, [s. l.], v. 14, n. 4, p. 517-525, jul./ago. 2006. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/S0104-11692006000400008. Acesso em: 17 dez. 2020.
FEDERAÇÃO DE ESTABELECIMENTOS DE ENSINO SUPERIOR EM NOVO HAMBURGO (FEEVALE). Estrutura curricular do curso de Fisioterapia. Novo Hamburgo: Feevale, 2015. Disponível em: https://www.feevale.br/graduacao/fisioterapia/estrutura-curricular. Acesso em: 17 dez. 2020.
FONTANELLA, B. J. B.; MAGDALENO JÚNIOR, R. Saturação teórica em pesquisas qualitativas: contribuições psicanalíticas. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 17, n. 1, p. 63-71, jan./mar. 2012.
FREITAS, M. S. A atenção básica como campo de atuação da fisioterapia no Brasil: as diretrizes curriculares ressignificando a prática profissional. Rio de Janeiro: UERJ, 2006. Disponível em: http://www.crefito10.org.br/cmslite/userfiles/file/teses/Tese_Marcos_Freitas.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
L’ABBATE, S. Análise Institucional e Educação em Saúde: um diálogo produtivo. Boletim do Instituto de Saúde, São Paulo, n. 34, 2004. Disponível em: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2020/03/1050672/bis-n34-educacao-em-saude-6-9.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
MACHADO, M. F. A. S. et al. Integralidade, formação de saúde, educação em saúde e as propostas do SUS - uma revisão conceitual. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 12, n. 2, p. 335-342, mar./abr. 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/csc/v12n2/a09v12n2.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
MENEZES, K. K. P.; AVELINO, P. R. Grupos operativos na Atenção Primária à Saúde como prática de discussão e educação: uma revisão. Cad. Saúde Colet., Rio de Janeiro, v. 24, n. 1, p. 124-130. 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/cadsc/v24n1/1414-462X-cadsc-24-1-124.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 26. ed. Petrópolis: Vozes, 2007.
MORAES, M. Discursos sobre as práticas no contexto da formação de fisioterapeutas no Rio Grande do Sul. Dissertação (Programa de pós-graduação em Ciências do Movimento Humano) –
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/19048/000734316.pdf?sequence=1. Acesso em: 17 dez. 2020.
PINHEIRO, R.; MATTOS, R. A. Os sentidos da integralidade na atenção e cuidado à saúde. 8. ed. Rio de Janeiro, 2009.
PINHEIRO, D. G. M. et al. Competências em promoção da saúde: desafios da formação. Saúde Soc., São Paulo, v. 24, p. 180-188, 2015. DOI 10.1590/S0104-12902015000100014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/sausoc/v24n1/0104-1290-sausoc-24-1-0180.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, C. F. Metodologia do trabalho científico. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
RAGASSON, C. A. P. et al. Atribuições do fisioterapeuta no programa de saúde da família: reflexões a partir da prática profissional. Experiência baseada na Residência em Saúde da Família (RSF), desenvolvida na UNIOESTE - campus Cascavel em parceria com o Ministério da Saúde, [20--]. Disponível em: https://henriquetateixeira.com.br/up_artigo/atribuiCOes_do_fisioterapeuta_no_programa_de_saUde_da_famIli_co2gi5.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
SÁ, M. R. C.; GOMES, R. A promoção da saúde da criança: a participação da Fisioterapia. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 18, n. 4, p. 1079-1088, 2013. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/csc/v18n4/21.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
SILVA, D. J.; DA ROS, M. A. Inserção de profissionais de fisioterapia na equipe de saúde da família e Sistema Único de Saúde: desafios na formação. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 12, n. 6, p. 1673-1681, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-81232007000600028. Acesso em:17 dez. 2020.
SILVA, L. A.; CASOTTI, C. A.; CHAVES, S. C. L. A produção científica brasileira sobre a Estratégia Saúde da Família e a mudança no modelo de atenção. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 18, n. 1, p. 221-232, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-81232013000100023. Acesso em: 17 dez. 2020.
SILVEIRA, L. M. C.; RIBEIRO, V. M. B. Grupo de adesão ao tratamento: espaço de “ensinagem” para profissionais de saúde e pacientes. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 9, n. 16, p. 91-104, 2005. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-32832005000100008. Acesso em: 17 dez. 2020.
SIMONI, D. E. et al. A formação educacional em fisioterapia no Brasil: fragmentos históricos e perspectivas atuais. História da Enfermagem, Brasília, v. 6, n. 1, p. 6-10, 2015. Disponível em: http://here.abennacional.org.br/here/1_AO_27014_MM.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica Editora. 2008.
TELESSAÚDE-RS. Educação em Saúde: roteiro para o trabalho de grupos em atenção primária a saúde. Porto Alegre: UFRGS, p. 1-28, [20--]. Disponível em: http://sistemas.fesfsus.ba.gov.br/BiblioFesf/protocolo_grupos.pdf. Acesso em: 17 dez. 2020.
VASCONCELOS, E. M.; FROTA, L. H.; SIMON, E. Perplexidade na universidade vivências nos cursos de saúde. São Paulo: Editora Hucitec, 2006.
VÍCTORA, C. G.; KNAUTH, D. R.; HASSEN, M. N. A. Pesquisa qualitativa em saúde uma introdução ao tema. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2000.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Saberes Plurais: Educação na Saúde
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Redes Sociais: 
