Karaí Arandú in the Mercosul Biennial: guarani education as a possibility for a decolonial aesthetics

Auteurs

  • Maria Aparecida Bergamaschi Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brazil
  • Dannilo Cesar Silva Melo (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brazil) Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brazil

Mots-clés :

Guarani Education. Art and School. Cultural Mediation. Decolonial Aesthetics.

Résumé

This article discusses education, aesthetics and possibilities for a decolonial aesthetics, based on an experience we call (inter)cultural mediation in a Guarani school and an art exhibition at the 10th Mercosul Biennial. The concept of school (located in the indigenous territory) as a border space contributed to the understanding of a border thinking, which escapes the modern western canon. The (inter)cultural mediation proved to be useful as a method for je guata – a walking –, an investigative walking, performed with a school group of Guarani people.

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Bibliographies de l'auteur

Maria Aparecida Bergamaschi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brazil

Maria Aparecida Bergamaschi is an Associate Professor at Education School of Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Lecturer at the Graduate Program of Education, leader of the research group PEABIRU: Educação Ameríndia e Interculturalidade – Amerindian Education and Interculturality – (CNPq).

Dannilo Cesar Silva Melo (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brazil), Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brazil

Dannilo Cesar Silva Melo, Bachelor’s in History, holds a MSc in Education from Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publiée

2022-10-02

Comment citer

Bergamaschi, M. A., & Melo (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre/RS, Brazil), D. C. S. (2022). Karaí Arandú in the Mercosul Biennial: guarani education as a possibility for a decolonial aesthetics. Révue Brésilienne d’Études De La Présence, 8(4), 719–749. Consulté à l’adresse https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/84712

Numéro

Vol. 8 No 4 (2018): Oct./Dec.2018

Rubrique

Poétiques et Pédagogies Décoloniales

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