Refusal and Adhesion: resistance between studies of cognition and theater education

Autores

Palavras-chave:

Resistance, Theater Education, Michel Foucault, OECD, Cognition Studies

Resumo

This article presents reflections on certain public education policy guidelines, oriented to the labor market and exemplified by Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) recommendations, concerning their influence on artistic education and, more precisely, theater education. It addresses existing problems in the field of education in Brazil and France, with emphasis on conceptual causes. In a possible contribution to debates on utilitarianism in theater education, the concept of resistance, present in Michel Foucault’s works, is used as mediator in the utilization of cognition studies to analyze the planning, practice and evaluation of theater classes in primary schools.

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Biografia do Autor

André Luiz Lopes Magela, Universidade Federal de São João del Rei / Professor Adjunto

André MagelaProfessor Adjunto na Universidade Federal de São João del Rei - UFSJ no Curso de Teatro e no Programa de Pós-Graduação em Artes CênicasEducação Teatral

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Publicado

2021-01-26

Como Citar

Magela, A. L. L. (2021). Refusal and Adhesion: resistance between studies of cognition and theater education. Revista Brasileira De Estudos Da Presença, 11(1), 01–29. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/108794

Edição

v. 11 n. 1 (2021): Jan./Mar. 2021

Seção

Temas Contemporâneos II

Licença

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