Wanna see How to Stage a Scene in Educational Research? Listen Up!

Auteurs

Mots-clés :

Documentary Film, Educational Research, Eduardo Coutinho

Résumé

In this essay, I explored connections between Eduardo Coutinho’s documentary feature film ‘Playing’ (Jogo de Cena) and a type of academic-scientific research carried out in the Brazilian educational field. Faced with the paradoxical game where in order to see one needs to listen and in order to listen one needs to see, I outlined the following working argument: by oscillating between memory and documents, the documentarist’s procedural gesture includes archives and frictionizes the ways of carrying out a type of research in education, especially the research based on archival material, presenting possible assemblies of the enunciative perimeters of contemporary educational research.

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Biographie de l'auteur

Valéria Cazetta, Universidade de São Paulo (USP)

Possui graduação em licenciatura em Geografia, mestrado e doutorado na mesma área. Desde 2007 é professora da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, orientando no Programa de Pós-graduação em Estudos Culturais da EACH-USP. Realizou estágio pós-doutoral em Didática da Geografia e Cartografia na Universidad Politécnica de Madrid, com bolsa de pesquisa Capes, e pós-doutorado em educação na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) - bolsista PNPD/Capes (Programa Nacional de Pós-Doutorado). Trabalha na fronteira entre imagens (mapas, fotografias, tatuagens, imagens orbitais, desenhos e produção de narrativas audiovisuais) e educação, com a finalidade de compreender os processos de subjetivação contemporâneos.

 

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Publiée

2024-01-31

Comment citer

Cazetta, V. (2024). Wanna see How to Stage a Scene in Educational Research? Listen Up!. Révue Brésilienne d’Études De La Présence, 14(1). Consulté à l’adresse https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/135910

Numéro

Vol. 14 No 1 (2024): Jan./Mar. 2024

Rubrique

Problèmes de/du cinéma, problèmes de/de la recherche

Licence

(c) Tous droits réservés Révue Brésilienne d'Études de la Présence 2024

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