The Relationship Between Social-Emotional Competencies and Teaching in Basic Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236134269vs01

Keywords:

Social-Emotional Competencies, Teaching Practice, Basic Education

Abstract

This article presents the results of a study that investigated the relationship between social-emotional competencies and teaching practice in basic education. The research analyzes how this human dimension is addressed in educational policies, the arguments that justify its relevance within the school environment, and the perceptions of teachers from a public school in Taguatinga/DF on the topic. This is a case study, with data collected through a questionnaire. The results highlight the fundamental role of these competencies in promoting a more humanized education, recognizing both teachers and students as unique individuals whose needs must be considered throughout the educational process.

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Author Biographies

José Ivaldo Araújo de Lucena, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília/DF – Brasil

José Ivaldo Araújo de Lucena é mestre em Educação pela UCB, graduado em Pedagogia com habilitação em Gestão Educacional, Pós-graduado em Ensino Religioso e Direitos Humanos. Atualmente é Professor na Universidade Católica de Brasília - UCB, lecionando a Unidade Curricular "Ciência, Comunicação e Sustentabilidade". É Secretário Executivo da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB, Coordenador da Pós-Graduação Lato Sensu em Educação, Protagonismo e Propósito de Vida do Grupo UBEC, Coordenador Acadêmico de Extensão Universitária da UCB. Atua na formação de pessoas em Mediação de Conflitos, Comunicação Não Violenta, entre outros temas relacionados a formação de professores.

Vanildes Gonçalves dos Santos, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília/DF – Brasil

Vanildes Gonçalves dos Santos possui graduação em História pela Universidade Estadual de Anápolis, Especialização em Juventude pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos/RS) e em Educação, Protagonismo e Propósito de Vida pela UCB/DF, Mestrado em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora na Universidade Católica de Brasília. É coordenadora do Projeto de Alfabetização Cidadã da UCB e Coordenadora Interina do setor de Pastoralidade da UCB. Tem experiência nos seguintes temas: educação, religião, juventudes, gênero, direitos humanos, cultura de paz, Comunicação Não-Violenta, Mediação de Conflitos, Projeto e Vida.

Valdivina Alves Ferreira, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília/DF – Brasil

Valdivina Alves Ferreira é doutora em Educação (PUC GO), Mestre em Educação pela UFMS; Especialista em Planejamento Educacional, Métodos e Técnicas de Ensino, Ciência da Computação, Administração e Supervisão Escolar; Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela FESURV. Tem experiência na Coordenação e Docência Superior e em Cursos de Pós-graduação. Docente no Programa de Pós-graduação da UCB; Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas Educacionais no âmbito da educação básica (GEPPEB), cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

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Published

2025-12-13

How to Cite

Lucena, J. I. A. de, Santos, V. G. dos, & Ferreira, V. A. (2025). The Relationship Between Social-Emotional Competencies and Teaching in Basic Education. Educação & Realidade [Education & Reality], 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236134269vs01

Issue

Vol. 50 (2025)

Section

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Copyright (c) 2025 Educação & Realidade [Education & Reality]

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