Portfólios educacionais

do registro das práticas à reflexão sobre as ações

Abstract

Este trabalho tem por objetivo apresentar e analisar os registros e as reflexões presentes nos portfólios educacionais elaborados por estudantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do Subprojeto Alfabetização da UFRGS, que atuam na Escola Municipal de Ensino Fundamental Morro da Cruz. O portfólio é uma coletânea que reúne documentos de diferentes origens que materializam a prática pedagógica e que são representações sensíveis e individuais de uma realidade que se pretende apresentar. Trata-se de um instrumento de acompanhamento e avaliação do processo de ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada foi do tipo qualitativa de cunho documental, onde foram analisados oito portfólios. O referencial teórico se pautou nos estudos sobre a formação e a prática docente, sobre o desenvolvimento da língua escrita e sobre as interações entre professor e aluno, tendo como principais autores: Camargo e Nóvoa (2011), Ferreiro e Teberosky (1985), Vygotsky (2001; 2007), dentre outros. A partir do material analisado pode-se concluir que os portfólios permitem o registro de aspectos importantes do cotidiano escolar, a avaliação e o acompanhamento das aprendizagens, além de promoverem o desenvolvimento da escrita docente e da capacidade de analisar, organizar e interpretar registros da prática com intencionalidade formativa.