Narrativas sobre aprendizagem significativa na educação infantil:

entrecruzamento processos formativos e prática pedagógica alfabetizadora

Resumo

Este estudo é um recorte de uma pesquisa de Mestrado em Educação que tem como objetivo analisar as contribuições dos processos formativos vivenciados por professores da Educação Infantil para práticas pedagógicas alfabetizadoras que promovam aprendizagens significativas para as crianças. Utilizando o método autobiográfico e uma abordagem qualitativa, os dados foram coletados por meio de entrevistas narrativas, e as análises foram realizadas com base na técnica da Análise Textual Discursiva (ATD). A partir disso, foi possível compreender que as experiências formativas das professoras contribuem para a construção de saberes essenciais ao desenvolvimento de uma prática pedagógica significativa, atendendo às necessidades formativas dos docentes e mobilizando conhecimentos que fundamentam experiências lúdicas e brincantes, cruciais para o processo de alfabetização na Educação Infantil. Momentos de troca de experiências e de reflexão crítica são fundamentais para uma prática pedagógica que respeite os direitos de aprendizagem das crianças e as especificidades educativas desta etapa da educação básica.