A Importância do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação para a formação de professores de Geografia

Resumo

O presente artigo discute a importância do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação de professores de Geografia, a partir de uma revisão de literatura de natureza qualitativa, fundamentada em Bogdan et al. (1994), abordagem que possibilita compreender fenômenos educacionais por meio da interpretação de significados, processos e contextos. Com base no marco legal do programa (BRASIL, 2010; 2024) e nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), analisa-se como o PIBID contribui para o desenvolvimento do raciocínio geográfico, da prática docente e da identidade profissional dos licenciandos. A revisão teórica apoia-se em autores da formação e epistemologia da Geografia, como Massey (2017), Pereira et al. (2024), Straforini (2018) e Del Gáudio et al. (2007). Metodologicamente, o estudo articula procedimentos de revisão de literatura e análise da produção acadêmica, além das contribuições de Andrade (2021) para a discussão dos processos de aprendizagem. Os resultados indicam que o PIBID fortalece a prática educativa ao aproximar teoria e prática, ampliar a compreensão do espaço geográfico e desenvolver competências profissionais nos futuros docentes. Conclui-se que o programa é essencial à formação inicial em Geografia, contribuindo para a qualidade do ensino e para práticas pedagógicas contextualizadas.