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CHAMADA DE TEXTOS PARA DOSSIÊ  "Vozes Indígenas nas Universidades: trajetórias, escritas e formações docentes"

Dossiê voltado para pesquisadores e estudantes indígenas

Organização do dossiê e avaliação dos materiais: Coletivo de Estudantes Indígenas da LII/UFSC e parceiros institucionais na UFSC e PROAFE/UFRGS.

Período de submissão:  2 de maio de 2026 a 30 de novembro de 2026

Está aberta a chamada para o Dossiê “Vozes Indígenas nas Universidades: trajetórias, escritas e formações docentes” dedicado às produções acadêmicas de estudantes indígenas, com ênfase nas experiências recentes das licenciaturas interculturais na região sul do país.

O dossiê tem como objetivo reunir artigos derivados de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs), bem como outras produções autorais, elaboradas por estudantes indígenas, especialmente dos povos Laklãnõ (Xokleng), Kanhgág (Kaingang) e Guarani (Mbyá, Ñandevá, Xiripá), além de acolher contribuições de autores e autoras indígenas de outras instituições, regiões e povos que dialoguem com o campo da educação, e com as formações docentes, territorialidades, línguas, cosmologias e vivências de saberes e conhecimentos indígenas.

Trata-se de uma iniciativa que busca dar visibilidade a trajetórias acadêmicas marcadas por processos coletivos, experiências situadas e formas próprias de produção de conhecimento, valorizando tanto a diversidade temática quanto a pluralidade de linguagens, formatos e perspectivas.

Serão aceitos:

* artigos inéditos derivados de TCCs;

* relatos de experiência;

* ensaios teóricos;

* materiais audiovisuais e propostas artísticas derivadas de TCCs;

* materiais complementares (como traduções, registros em línguas indígenas, propostas pedagógicas, entre outros), conforme avaliação editorial.

A chamada está sendo lançada em um momento significativo, marcado pelas formaturas recentes de estudantes indígenas, e se insere no contexto mais amplo das mobilizações do Abril Indígena, buscando ampliar a circulação dessas produções e incentivar novas submissões.

O prazo para envio dos textos será estendido para o segundo semestre de 2026, de modo a permitir a participação de autoras e autores em diferentes etapas de finalização de seus trabalhos, com previsão de publicação ao longo de 2027.

As diretrizes para submissão e demais informações serão divulgadas em breve pelos canais da revista Dimensões Docentes (ISSN 3085-6248, UFRGS).

Convidamos todas e todos a compartilhar esta chamada e a contribuir com o dossiê.



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DIVULGAÇÃO DE CHAMADA DE ARTIGOS PARA DOSSIÊ:

- Período de submissão: 1 de julho de 2026 a 1 de agosto de 2026

Literatura, Cinema e Ensino de Línguas: Novos Olhares na Era das Mídias Digitais

Dr Antonio M da Silva – antonio.dasilva@essex.ac.uk

 https://www.essex.ac.uk/people/DASIL91001/Antonio-Da-20Silva

Dr Neophytos Mitsigkas –  nmitsi@essex.ac.uk

https://www.essex.ac.uk/people/MITSI42307/Neophytos-Mitsigkas

 

Edições: 2026/1 ou 2026/2

 

PROPOSTA

Este número temático propõe explorar os papéis da literatura e do cinema no ensino de línguas na era das mídias digitais. Com o avanço de plataformas como YouTube, Instagram Reels, Netflix, Wattpad e ferramentas de autopublicação, os modos de produção, consumo e circulação desses gêneros têm sido amplamente redefinidos, proporcionando novas possibilidades para práticas pedagógicas inovadoras.

O dossiê Literatura, Cinema e Ensino de Línguas: Novos Olhares na Era das Mídias Digitais aceitam trabalhos que reflitam/discutam sobre os seguintes assuntos/temas:

  1. contexto histórico do uso de filmes e literatura no ensino;
  2. abordagens contemporâneas que envolvam vídeos curtos, e-books, audiobooks, mídias interativas (como filmes interativos e realidade virtual), memes e redes sociais como ferramentas para o ensino-aprendizagem de línguas;
  3. uso de extensões de navegador (como as do Google Chrome ou Firefox) para aprendizagem de línguas em plataformas de streaming, análises de canais educativos no YouTube, ou o papel das narrativas em redes como Wattpad e X (antigo Twitter);
  4. estudos de caso sobre práticas pedagógicas bem-sucedidas que incorporem esses recursos digitais;
  5. reflexões sobre estratégias decoloniais no currículo linguístico, inclusão de vozes diversas na seleção de materiais didáticos.

Convidamos pesquisadores, docentes e profissionais da área a submeterem artigos originais que articulem teoria e prática, incluindo seções aplicadas voltadas ao ensino de línguas. Os textos podem assumir diferentes formatos, como estudos de caso, ensaios teóricos, artigos de pesquisa ou relatos práticos. Esperamos que este número contribua para repensar o ensino de línguas à luz dos recursos digitais contemporâneos e seus impactos pedagógicos, culturais, sociais e tecnológicos.