Formar para além de uma história única: experiência formativa para educação das relações étnico-raciais

Resumo

O presente artigo tem por objetivo refletir sobre uma experiência formativa com educação das relações étnico-raciais, envolvendo professores de Linguagens e Ciências Humanas. Para o desenvolvimento da proposta no contexto escolar, partimos do pressuposto de que é imprescindível construir com os professores/as vivencias de formação continuada, de modo a favorecer uma abordagem crítica e problematizadora sobre a temática. Entende-se que tal formação contribui significativamente para o enfrentamento das desigualdades e para a construção de práticas pedagógicas antirracistas. A metodologia utilizada nesse estudo tomou como basa os círculos epistemológicos, inspirados nos círculos de cultura de Paulo Freire, os quais promovem uma relação de diálogo entre pesquisadores e participantes, reconhecendo que todos estão em constante aprendizado e contribuem para uma formação que toma o compartilhamento de saberes e  fazeres como pressupostos fundantes da formação de educadores em serviço.  A experiência mostrou que os/as professores/as refletiram sobre as formas como as narrativas modificam percepções coletivas e como o racismo se perpetua por meio da invisibilização e do silenciamento do debate no espaço escolar. Portanto, percebeu-se que o diálogo sobre as relações étnico-raciais no processo educativo é essencial para uma educação  justa, equitativa e relevante para todos os estudantes.