Reflexiones incipientes sobre el estudio de la epistemología de la Educación Física

Autores/as

  • João Paulo Marques Universidade Estadual de Maringá (UEM). Departamento de Educação Física (DEF), Maringá, PR https://orcid.org/0000-0001-8499-5997

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.136534

Palabras clave:

Epistemología, Educación Física, Ciencia, Movimiento

Resumen

El artículo plantea reflexiones que fomentan el debate acerca de la epistemología de la Educación Física. Para ello, se vuelve a la respuesta de la siguiente pregunta: ¿qué califica el conocimiento científico y qué modelos teóricos ayudan a comprender la organización científica de la Educación Física? El delineamiento de la respuesta posible se da a partir del diálogo teórico-conceptual con las metateorías de Karl Popper y Thomas Kuhn, así como con teorías de autores de la Educación Física cuyos modelos propuestos contribuyen para elucidar cuestiones relativas al asunto. Al accionar categorías que colocan en perspectiva la postura científica, el texto evidencia elementos fundantes de la organización de campos y sistemas de conocimiento. Específicamente en relación con al campo de la Educación Física, problematiza el mito del contexto y la diversidad léxica derivada de los modelos propuestos, invitando al conocimiento de las múltiples epistemologías que lo constituyen.

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Biografía del autor/a

João Paulo Marques, Universidade Estadual de Maringá (UEM). Departamento de Educação Física (DEF), Maringá, PR

Mestre e doutorando em Educação Física Pela Universidade Estadual de Maringá - UEM. Pesquisas focalizando os seguintes temas: subjetivação corporal, processos de saúde-adoecimento, estudos ciscursivos foucaultianos, Estudos Culturais Físicos, gênero e sexualidade.

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Publicado

2024-09-18

Cómo citar

MARQUES, J. P. Reflexiones incipientes sobre el estudio de la epistemología de la Educación Física. Movimento, [S. l.], v. 30, p. e30029, 2024. DOI: 10.22456/1982-8918.136534. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/136534. Acesso em: 24 jun. 2025.

Número

v. 30, jan./dez. 2024

Sección

Ensayos

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