A CULTURA ESCOLAR SOB O OLHAR DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO INÍCIO DA DOCÊNCIA

Autores

  • Victor Julierme Santos da Conceição Universidade do Extremo Sul Catarinense. Curso de Educação Física. Criciúma, SC, Brasil.
    • Vicente Molina Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul

      DOI:

      https://doi.org/10.22456/1982-8918.55916

      Palavras-chave:

      Docentes. Cultura. Educação Física. Socialização.

      Resumo

      Buscamos compreender a construção da identidade docente de professores de Educação Física em início de carreira a partir de sua socialização na cultura escolar, em duas escolas da Rede Municipal de Escolas de Porto Alegre (RMEPOA). Desenvolvemos uma etnografia educacional crítica com a utilização de entrevistas, observação participante, diário de campo e análise de documento. Emergiram as seguintes categorias analíticas: experiência complexa nas escolhas e percursos pessoais: em busca do ser professor; a complexidade da cultura escolar: elementos dialógicos na prática educativa; sistema, organização e ordem: as interações com o circuito de coprodução.

       

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      Biografia do Autor

      Victor Julierme Santos da Conceição, Universidade do Extremo Sul Catarinense. Curso de Educação Física. Criciúma, SC, Brasil.

      Professor de Educação Física. Especialista em Pesquisa e Ensino do Movimento Humano/UFSM. Mestre em Educação/UFSM. Doutor em Ciências do Movimento Humano/UFRGS. Professor do curso de Educação Física da Universidade do Extremo Sul Catarinense.

      Vicente Molina Neto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

      Professor doutor da Escola de Educação Física e do Programa de Pós graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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      Publicado

      2017-09-30

      Como Citar

      CONCEIÇÃO, Victor Julierme Santos da; MOLINA NETO, Vicente. A CULTURA ESCOLAR SOB O OLHAR DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO INÍCIO DA DOCÊNCIA. Movimento, [S. l.], v. 23, n. 3, p. 827–840, 2017. DOI: 10.22456/1982-8918.55916. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/55916. Acesso em: 25 ago. 2026.

      Edição

      v. 23, n. 3, jul./set. 2017

      Seção

      Artigos Originais

      Licença

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