Mapeamento do ensino da análise de assunto no Brasil

Autores/as

  • Gercina Ângela de Lima Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-0735-3856
  • Isabella Cristina Resende Ramos Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.1590/1808-5245.32.145326

Palabras clave:

análise de assunto, indexação, biblioteconomia, ensino de biblioteconomia no Brasil

Resumen

A indexação é um processo central nos Sistemas de Recuperação da Informação, composto por análise de assunto e tradução. No ensino de Biblioteconomia no Brasil, há debates sobre o equilíbrio entre abordagens teóricas e práticas nessa disciplina. Este estudo investiga os conteúdos e as abordagens presentes nas ementas das disciplinas de análise de assunto oferecidas por universidades brasileiras, considerando sua relevância para a formação de bibliotecários. Tem como objetivo analisar as ementas das disciplinas de análise de assunto e correlatas nos cursos de Biblioteconomia em universidades federais e estaduais do Brasil, identificando conteúdos programáticos, abordagens teóricas e práticas, e o nível de padronização terminológica. O estudo utilizou análise de conteúdo, fundamentada na técnica de Bardin, para examinar ementas obtidas de instituições de ensino superior. Informações como carga horária, semestre ofertado e nome das disciplinas foram organizadas em planilhas, e os dados foram complementados por pesquisa bibliográfica. A abordagem comparativa foi empregada para identificar semelhanças e diferenças entre as ementas. Os resultados mostram uma ênfase maior em abordagens práticas, com carência de fundamentos teóricos relevantes, como a teoria do conceito e a classificação facetada. Identificou-se inconsistência terminológica em termos como “análise de assunto”, “análise documentária” e “indexação”, além de variações relacionadas à “tipologia documental”. Apesar da inclusão de conteúdos sobre produtos e instrumentos tradicionais, há uma lacuna na integração de tecnologias modernas, como inteligência artificial, essenciais para a prática profissional contemporânea. O estudo destaca a necessidade de revisões curriculares que integrem teoria e prática de forma equilibrada, promovam padronização terminológica e incorporem ferramentas tecnológicas atuais. Essas mudanças são fundamentais para garantir uma formação acadêmica sólida, alinhada às demandas contemporâneas do mercado e à complexidade da organização e recuperação da informação.

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Biografía del autor/a

Gercina Ângela de Lima, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Titular na Escola de Ciência da Informação. Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil

Isabella Cristina Resende Ramos, Universidade Federal de Minas Gerais

Mestre em Biologia pela Universidade Federal de São João Del-Rei

Bolsista de IC no curso de Biblioteconomia da UFMG

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Publicado

2025-12-05

Cómo citar

LIMA, Gercina Ângela de; RAMOS, Isabella Cristina Resende. Mapeamento do ensino da análise de assunto no Brasil. Em Questão, Porto Alegre, v. 32, 2025. DOI: 10.1590/1808-5245.32.145326. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/145326. Acesso em: 8 ago. 2026.

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