Reading as information literacy in school libraries
DOI:
https://doi.org/10.19132/1808-5245233.79-105Keywords:
School Library. Learning Resource Center. Reading. Reading Skills. Enem.Abstract
The article analyses the contribution of reading projects at school libraries from schools that obtained the first places in the 2013 ranking of Enem. The specific objectives are: description of the pedagogical proposal and structure of the schools; description of the structure, the products and the services offered by the school libraries; identification of reading projects and its contribution to the development of reading skills, and finally, identification of the relationship between teachers and librarians in the reading projects. The methodology presents a quali-quantitative nature. The sample focused in six schools, three private and three public. The results show that the reading projects linked to the school subjects, in general, are carried out without the participation of school libraries. However, teachers reported that school libraries have contributed to the result of Enem in certain ways, such as providing access to information and human resources and good space and time to attend students.Downloads
References
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