Avaliação educacional na formação de professores: análise das editoras, periódicos e artigos

Matheurs Lima Frossard; Felipe Ferreira Barros Carneiro; Wagner dos Santos

doi:10.19132/1808-5245282.115453

Authors

Matheurs Lima Frossard Prefeitura Municipal de Vitória https://orcid.org/0000-0002-2273-7535
Felipe Ferreira Barros Carneiro Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado do Espírito Santo (Ifes) https://orcid.org/0000-0002-2966-6768
Wagner dos Santos Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-9216-7291

DOI:

https://doi.org/10.19132/1808-5245282.115453

Keywords:

Educational assessment, Teachers education, State of knowledge. Bibliometric indicators, Data base

Abstract

It aims to map and analyze the scientific production of articles on educational assessment in teacher education, indexed in the Web of Science, Scopus and Scielo databases. The study was based on bibliometric indicators and established three axes of analysis, by: publishers; periodicals; and articles. 177 articles were mapped and published by 119 journals and 76 publishers. The results highlight that 51% of the articles' production are concentrated in six commercial publishers. On the other hand, countries like Brazil, Spain, Canada and Singapore concentrate more than 50% of their production in university publishers. Among 119 journals, Bradford's Law identified a core of 7 most productive journals that are specialized in the topic. The Assessment and Evaluation in Higher Education journal was highlighted for being the most published, with 9 articles, and published the most cited study. Of the 177 articles, 20 received at least 18 citations and are considered to have the greatest impact. In addition, 64% of the 1248 citations received by all mapped articles accumulate. We point out the importance of a consolidated scientific publishing industry, which gives visibility to the cultural diversity of research and areas of knowledge, as well as the professionalization of editorial processes. At the same time, policies are still needed to fund publications and debates on the monopolization of production in a few publishers. We also point to the need for investigations on scientific production on assessment in teacher education in databases that bring together journals that are invisible in the mainstream of science, strengthening understudied regions.

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Author Biographies

Matheurs Lima Frossard, Prefeitura Municipal de Vitória

Doutorando em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES); Membro do Instituto de pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria); Bolsista de doutorado/CAPES-ES; Professor da Prefeitura Municipal de Vitória/ES

Felipe Ferreira Barros Carneiro, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado do Espírito Santo (Ifes)

Doutor em Educação Física no PPGEF/UFES 2019. É mestre em Educação Física pelo PPGEF/UFES 2011. Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2008). Atuou como professor na Universidade Vila Velha (2011-2015). Atualmente é professor no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado do Espírito Santo. Tem experiência em pesquisa na área de Educação Física, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Bibliometria, Cientometria e Análise de Produção Científica.

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES); Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Física; Líder do Instituto de pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria); Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2.

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