Gender Ideology: an analysis methodology

Authors

Keywords:

Discourse Inference, Discourse Analysis, Gender Ideology, Escola sem Partido, Social Media.

Abstract

This paper proposes a two-step model for the inference of discourse on textual databases. The focus is on gender ideology and the action of EscolasemPartido.org and the Free Brazil Movement (Movimento Brasil Livre) on social networks, as well as the presence of the debate on the subject in the Chamber of Deputies. The first stage consists of a discourse analysis, made from the contributions of Michel Foucault and Judith Butler. The second stage consists of verifying the materiality of discourse in selected documents, using a topic modeling method based on latent Dirichlet allocation - LDA. It is concluded that the methodology allows one to infer the presence of the discourse of gender ideology on social networks, driving its reception by the parliamentary debate.

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Author Biographies

Jasmine Moreira, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR

Jasmine Moreira é pesquisadora do Laboratório de Investigação em Gênero Corpo e Subjetividade na Educação - Labin, PPGE, UFPR. Doutoranda e Mestre em Educação pela UFPR, graduada em Engenharia Industrial Elétrica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2004), MBA em Gerenciamento de Projetos pela FGV/ISAE e The George Washington University (GWU). 

Maria Rita de Assis César, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR

Maria Rita de Assis César é doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2004). Bolsista Produtividade de Pesquisa CNPq/PQ2. Professora Associada IV do Departamento de Teoria e Prática de Ensino - DTPEN/Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná - UFPR e professora do PPGE/UFPR. Coordenadora do LABIN - Laboratório de Investigação em corpo, gênero e subjetividade na Educação (CNPq/UFPR). 

Published

2019-12-12

How to Cite

Moreira, J., & César, M. R. de A. (2019). Gender Ideology: an analysis methodology. Educação & Realidade [Education & Reality], 44(4). Retrieved from https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/86456

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