Participación Familiar Mapuche en la Educación Escolar Monocultural Chilena
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236145957vs01Palavras-chave:
Participación de los Padres, Educación Intercultural, Escuela RuralResumo
El artículo explora la vinculación familiar mapuche en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escue la monocultural chilena. La metodología es cualitativa de corte descriptivo, participaron madres mapuches quienes dan cuenta de posibilidades y limitaciones para su implicación en la escuela. Los resultados sostienen que la participación familiar mapuche se asume desde una mirada administrativa y de rendición de cuentas. Concluimos que la participación familiar mapuche se caracteriza por una falta de involucramiento auténtico, limitada a aspectos administrativos y de suministro de recursos. Además, de una ausencia de pertinencia sociocultural entre escuela-comunidad que impide una educación intercultural.
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