Hacia un Vínculo Decolonial Universidad-Escuela: problematizando nuestras microprácticas coloniales mediante cuidado epistémico

Autores

Palavras-chave:

Educación en Ciencias, Prácticas de/coloniales, Cuidado Epistémico.

Resumo

Un principio del pensamiento abismal es que el conocimiento científico no se distribuye equitativamente. La relación universidad-escuela puede leerse bajo este principio donde existe un sujeto de conocimiento, el saber académico y un objeto de conocimiento, el saber docente-escolar. Más específicamente, conectamos el problema de la (de)colonialidad del poder y el saber con la educación en ciencias a través de un trabajo de cuidado epistémico. Se presenta el caso de CIDSTEM-PUCV como un centro experimental que desafía el rol tradicional de la investigación para incluir la diversidad epistémica y cultural que existe en escuelas y sus comunidades. Reflexionamos sobre los desafíos de una educación científica decolonial y latina capaz de reconocer la pluralidad de saberes con que se relaciona.

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Biografia do Autor

Paulina Bravo González, CIDSTEM Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso

Paulina Bravo González es profesional de Centro de Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Sus intereses incluyen el giro sociopolítico de la educación científica y formación continua de docentes de ciencia.

Felipe Acuña Ruz, Universidad de O’Higgins, Rancagua

Felipe Acuña Ruz es investigador postdoctoral del Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de O’Higgins. Sus intereses incluyen la subjetividad docente, la determinación y autonomía en contextos escolares y la política educativa.

Corina González-Weil, CIDSTEM Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso

Corina González-Weil es Académica del Instituto de Biología y Centro de Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Sus intereses incluyen educación en ciencias, colaboración docente y comunidades de aprendizaje docente.

Roberto Morales Aguilar, CIDSTEM Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso

Roberto Morales Aguilar Coordinador Ejecutivo de lo Centro de Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Sus intereses incluyen desarrollo profesional docente, comunidades de aprendizaje profesional y política educativa.

Nina Ibaceta Guerra, CIDSTEM Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso

Nina Ibaceta Guerra en ciencias de lo Centro de Didáctica de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Mención Ecología y Biología Evolutiva. Su área de interés es el estudio del comportamiento humano desde una perspectiva biológica-evolutiva.

Bárbara González Urzúa, CIDSTEM Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso

Bárbara González Urzúa es profesora de Biología en lo Colegio Sagrados Corazones Monjas Francesas, Viña del Mar y Estudiante de Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales Beneficiario Beca Postgrado PUCV 2021, Facultad de Ciencias, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Sus intereses incluyen educación en ciencias, emociones en la enseñanza de las ciencias y cambio global.

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Publicado

2022-02-17

Como Citar

Bravo González, P., Acuña Ruz, F., González-Weil, C., Morales Aguilar, R., Ibaceta Guerra, N., & González Urzúa, B. (2022). Hacia un Vínculo Decolonial Universidad-Escuela: problematizando nuestras microprácticas coloniales mediante cuidado epistémico. Educação & Realidade, 46(4). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/117608

Edição

v. 46 n. 4 (2021)

Seção

Experiências de Ensino Superior Alternativo

Licença

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