Narrative Research: an experience with dialogic sessions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236145319vs01

Keywords:

Narrative Research, Educational Research, Ethics in Educational Research

Abstract

This paper stems from the experience of a teacher training internship with the Research Group Teaching Staff, Communication, and Educational Research - Procie at the University of Málaga (Jan-Mar/2021) during the COVID-19 pandemic. The objective was to categorize, based on the researchers' narratives, the foundations and perspectives of narrative research. The methodology involved what we called Procie Conversations, consisting of three 1h40min meetings where participants freely discussed their conceptions based on pre-established guidelines. Three categories emerged: neoliberal individualism and its overcoming through interpersonal relationships, being a researcher in the narrative field, and ethics in narrative research. The Conversations proved valuable for discussing the praxis and foundations of narrative research.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Alessandro de Melo, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa/PR – Brasil

Alessandro de Melo possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999), Mestrado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2010). Realizou Estágio de Pós-Doutorado na Facultad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga (2015), financiado pelo CNPQ. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, onde trabalha como professor associado no Departamento de Educação.

Fernanda Amaro, Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), Guarapuava/PR – Brasil

Fernanda Amaro é Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste, especialista em Políticas Educacionais e Educação Democrática pela UniCesumar, especialista em Docência no Ensino Superior pela UniCesumar. Membro do Grupo de Pesquisa e Estudos em Trabalho, Educação e História GETEH, da Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. Professora efetiva da Prefeitura de Guarapuava.

Jose Ignacio Rivas Flores, Universidad de Málaga, Málaga – Espanha

Jose Ignacio Rivas Flores é Professor do Departamento de Didática e Organização Escolar da Universidade de Málaga desde 2010, tendo ingressado na Universidade em 1985. Criador do grupo de investigação ProCIE (Ensino, Comunicação e Investigação Educacional), coordenando-o até 2021. Promoveu e assumi a direção do Instituto Universitário de Investigação na Formação de Profissionais da Educação. As principais linhas de investigação são: 1) investigação biográfica e narrativa, enriquecida nos últimos anos pela perspetiva decolonial. Neste sentido, existem várias publicações ligadas a este tema, como a co-edição entre a Universidade de Málaga e a Unicentro, Brasil, do livro Perspectivas decoloniales en educación (Perspectivas decoloniais na educação).

Downloads

Published

2025-12-15

How to Cite

Melo, A. de, Amaro, F., & Rivas Flores, J. I. (2025). Narrative Research: an experience with dialogic sessions. Educação & Realidade [Education & Reality], 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236145319vs01

Issue

Vol. 50 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Educação & Realidade [Education & Reality]

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal uses Creative Commons license Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.