Pensar o Todo, Habitar o Sentido: a filosofia da educação como horizonte na formação docente
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236147248vs01Palavras-chave:
Formação Docente, Filosofia da Educação, Hermenêutica, Totalidade, NeoliberalismoResumo
O texto analisa o esvaziamento da Filosofia da Educação nos currículos de formação docente, diante da valorização crescente de competências técnicas e operacionais. Argumenta-se que a capacidade de compreender a totalidade foi deslocada dos sujeitos em formação para saberes especializados, comprometendo abordagens mais críticas e reflexivas da docência. Recolocar a Filosofia no centro desse debate é reaproximar saberes pedagógicos da experiência vivida, convocando uma escuta sensível às tradições, aos contextos e aos sentidos que permeiam o ato educativo em tempos de fragmentação e performatividade.
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Publicado
2025-12-16
Como Citar
Trevisan, A. L., Barcelos, V., & Trevisan, N. (2025). Pensar o Todo, Habitar o Sentido: a filosofia da educação como horizonte na formação docente. Educação & Realidade, 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236147248vs01
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