EXPERIENCIAS DE MALESTAR EN LA TRANSICIÓN DE LA LICENCIATURA A LA DOCENCIA

Autores/as

  • Adelar Aparecido Sampaio UNIOESTE
  • Claus Dieter Stobäus Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Marcio Alessandro Cossio Baez Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.65257

Palabras clave:

Educación continua. Docentes. Agotamiento profesional.

Resumen

El artículo aborda aspectos de malestar alumno/docente, entre las etapas de la formación académica y el inicio de la docencia. Participaron del estudio sesenta y ocho educandos, donde se acompañó a cinco de ellos en el primer año de la profesión docente. El enfoque utilizado fue cualitativo en nivel exploratorio descriptivo, a través de cuestionarios y entrevistas, tratados con análisis de contenido. En el periodo de formación en la graduación, principalmente destacan principalmente los desafíos personales y académicos en la formación, la inseguridad relacional en la interacción con individuos implicados en la escuela, inestabilidad en la profesión y desvalorización profesional. Al comienzo de la docencia, se presentan dificultades para lidiar con la indisciplina y la falta de motivación de los alumnos en relación al aprendizaje, ambiente relacional inestable entre los profesores y falta de apoyo pedagógico y psicológico. Se sugieren abordajes temáticos relacionados con la prevención del malestar y la optimización del bienestar docente.

 

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Biografía del autor/a

Adelar Aparecido Sampaio, UNIOESTE

Doutor e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Brasil. Professor na Unioeste, campus Marechal Cândido Rondon - Paraná - Brasil. Membro dos Grupos de Pesquisa Mal-estar e Bem-estar na Docência da PUCRS e do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação Física Escolar da Unioeste.

Claus Dieter Stobäus, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Pós-doutor em Psicologia/Universidad Autónoma de Madrid – Espanha, Doutor em Ciências Humanas/Educação,
professor titular da Faculdade de Educação da PUCRS, Brasil.

Marcio Alessandro Cossio Baez, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutor e mestre em Educação - PUCRS, pesquisador do do Grupo de Pesquisa Mal-estar e Bem-estar na Docência da PUCRS.

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Publicado

2017-09-30

Cómo citar

SAMPAIO, A. A.; STOBÄUS, C. D.; BAEZ, M. A. C. EXPERIENCIAS DE MALESTAR EN LA TRANSICIÓN DE LA LICENCIATURA A LA DOCENCIA. Movimento, [S. l.], v. 23, n. 3, p. 975–988, 2017. DOI: 10.22456/1982-8918.65257. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/65257. Acesso em: 30 abr. 2025.

Número

v. 23, n. 3, jul./set. 2017

Sección

Artículo Original

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