Abstração Refletida no Processo de Gênese Instrumental em Ambiente 3D

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-1654.94547

Palabras clave:

Abstração Refletida, Gênese Instrumental, Ambiente 3D.

Resumen

Apresentamos análises de um estudo de caso em que investigamos, na formação inicial de professores de matemática, a apropriação do Ambiente de Geometria Dinâmica (DGE) GeoGebra 3D na construção de conhecimento geométrico espacial. Estabelecemos uma conexão entre a Abstração Refletida (Piaget) e o processo de Gênese Instrumental (Rabardel) do sujeito, quando submetido a uma sequência de tarefas: usuário do ambiente 3D (gênese instrumental pessoal); na simulação da função de professor (gênese instrumental profissional) nesse mesmo ambiente. Apresentamos um modelo para essa conexão entre as duas teorias. Consideramos que o sujeito se apropriou do ambiente 3D quando tomou consciência das características do ambiente: dependência funcional geométrica; variação dinâmica para destacar a invariância geométrica; compreensão da limitação do lápis e papel (ambiente estático) em relação ao ambiente dinâmico 3D. Ao realizar as tarefas inferimos que houve a abstração refletida sobre o seu processo de gênese instrumental.

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Biografía del autor/a

Margarete Farias Medeiros, IFC- INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Possui graduação em Ciências, com habilitação em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense -UNESC (1989), Especialização em Ensino de Matemática pela UNESC (1991) e Mestrado em Ensino de Matemática pela UFRGS (2012). Doutoranda do Programa Informática na Educação (UFRGS). Trabalha como professora no Instituto Federal Catarinense - Campus Sombrio, no curso superior de Licenciatura em Matemática, nas disciplinas de Educação Matemática e Tecnologias, Laboratório de prática de ensino-aprendizagem I e II, Pesquisa em Educação, Concepções em Educação Matemática e no Ensino Médio, Matemática. Membro do Colegiado de Curso de Licenciatura em Matemática, da Comissão Permanente de Avaliação de Projetos e do Núcleo Docente Estruturante do Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense, Campus Sombrio. Membro do comitê científico da Feira Nacional de Matemática. Tem experiência na área de Educação Matemática, Matemática e Ciências.

Marcus Basso, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Com graduação em Matemática (1985), mestrado em Psicologia do Desenvolvimento (1996) e doutorado em Informática na Educação (2003) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, é professor associado do Instituto de Matemática e Estatística da UFRGS. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Tecnologia Digitais e Aprendizagem em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias digitais na Educação Matemática, psicologia cognitiva e formação de professores nos Programas de Pós-graduação em Ensino de Matemática e Informática na Educação da UFRGS. Atualmente coordena o Centro de Formação Continuada de Professores da UFRGS e o Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática.

Citas

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Publicado

2020-05-25

Cómo citar

MEDEIROS, M. F.; BASSO, M. Abstração Refletida no Processo de Gênese Instrumental em Ambiente 3D. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 23, n. 1 Jan/Abr, 2020. DOI: 10.22456/1982-1654.94547. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/94547. Acesso em: 29 abr. 2025.

Número

Vol. 23 Núm. 1 Jan/Abr (2020): Aprendizagem Ativa, Práticas Pedagógicas, Jogos Sérios

Sección

Artigos

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Recibido 2019-07-15
Aceptado 2020-02-08
Publicado 2020-05-25