Indicadores Educacionais sobre a Educação Especial no Brasil e no Paraná

Silvia Márcia Ferreira Meletti

Resumo


O objetivo do trabalho é analisar a escolarização de alunos
com necessidades educacionais especiais por meio dos dados oficiais do poder público sobre o acesso e permanência desta população na Educação Básica. Para tanto, são utilizados microdados do Censo da Educação Básica mbrasileira e do Paraná no ano de 2012. As análises apontam, a despeito da
implantação da política de educação inclusiva, que: formas de atendimento segregado ainda estão marcadamente presentes no Paraná; a concentração de matrículas ocorre nas primeiras séries do ensino fundamental, com ampla defasagem idade/série e o baixo número de matrículas no atendimento
educacional especializado.


Palavras-chave


Educação Inclusiva. Política Educacional. Educação Especial. Indicadores Educacionais.

Texto completo:

Acesso ao artigo


Direitos autorais

Educação & Realidade - ISSN 0100-3143 (impresso) e 2175-6236 (online)

 

Licença Creative Commons
Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional

 

Apoio e Indexação:

LATINDEX

 

Crossref Similarity Check logo