Donner Sens à l’Expérience du Geste en Classe Technique: regard sur la pratique de quatre enseignantes au Québec
Mots-clés :
Danse Contemporaine, Technique, Pédagogie, Sens, Enseignement,Résumé
Cet article examine l’enseignement de la classe technique contemporaine dans la formation préprofessionnelle au Québec dans un contexte d’hétérogénéité des pratiques chorégraphiques. Les auteures y analysent plus spécifiquement le témoignage de quatre artistes enseignantes: Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon et Jamie Wright. Cette analyse met en lumière leur philosophie d’enseignement et leurs choix pédagogiques qui les amènent à une mise en mouvement à la fois structurée et sensible du corps, dans une relation toujours renouvelée avec leurs étudiants.Téléchargements
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