L’Émergence de Voix Distinctes: pratiques singulières de l’art dramatique à l’école et dans la communauté

Auteurs

  • Carole Marceau Université du Québec à Montréal
  • Maud Gendron-Langevin (Université du Québec à Montréal, Montréal, Canadá) Université du Québec à Montréal

Mots-clés :

Formation en Art, Pédagogie, Art Dramatique, Organisme Communautaire, Adolescents Marginalisés,

Résumé

Dans le cadre de cet article, la question des formations singulières offertes dans le milieu scolaire et communautaire est abordée. Au Québec, la formation artistique fait partie du programme de formation de l’École québécoise. Pourtant, certains milieux occupent des créneaux spécifiques en permettant à des jeunes de prendre la parole dans un contexte particulier. Par le biais d’un questionnaire, un tableau comparatif est établi afin de dégager les éléments convergents et divergents des deux groupes. Finalement, des recommandations et des pistes de recherche sont mises de lavant afin d’étendre cette étude à un plus grand nombre d’écoles et d’organismes communautaires.

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Bibliographies de l'auteur

Carole Marceau, Université du Québec à Montréal

Carole Marceau est professeure en enseignement de l’art dramatique à l’UQAM. Elle s’intéresse au processus de création, à l’évaluation des apprentissages artistiques et à la pratique pédagogique dans une classe d’art. Elle est corédactrice de deux revues portant sur l’enseignement de l’art dramatique.

Maud Gendron-Langevin (Université du Québec à Montréal, Montréal, Canadá), Université du Québec à Montréal

Maud Gendron-Langevin est professeure en enseignement de l’art dramatique à l’UQAM, chercheure au CREMIS et membre du pôle de recherche Arts, créativité et santé de l’ISS. Elle s’intéresse à l’intervention par le biais du théâtre auprès de jeunes ayant des besoins particuliers.

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Publiée

2022-10-13

Comment citer

Marceau, C., & Gendron-Langevin (Université du Québec à Montréal, Montréal, Canadá), M. (2022). L’Émergence de Voix Distinctes: pratiques singulières de l’art dramatique à l’école et dans la communauté. Révue Brésilienne d’Études De La Présence, 5(2), 287–312. Consulté à l’adresse https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/49296

Numéro

Vol. 5 No 2 (2015): maio/ago. 2015

Rubrique

Théâtre et Éducation

Licence

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