Por una pedagogía de la invención: del control y las estrategias de lo inteligible a la co-creación de lo sensible y de la libertad inventiva

Resumen

Este artículo es una reflexión sobre la producción de sentido en el libro de literatura infantil de Emma Yarlett (2018): Mordisco, o Monstro de Livros (Editora Ciranda Cultural). El marco teórico es el de la semiótica de A.J. Greimas, en particular las aportaciones de E. Landowski a una semiótica de lo sensible anclada en los regímenes de interacción, sentido y riesgo y en el análisis de la plasticidad propuesto por J.-M. Floch y los complementos de A.C. de Oliveira con formantes estésicos y rítmicos en la materialización significante del plano del contenido. El objetivo del estudio es mostrar cómo estas proposiciones integradas dan cuenta del desarrollo de los estadios de una pedagogía de la invención basada en pasajes entre lo sensible y lo inteligible, con detalles de los roles de la estesia y del razonamiento lógico del lector que le conferen competencia para asumir una coparticipación fundamental en su actuación en el mundo.