A Atuação do Instituto Mises Brasil no Ensino Superior Brasileiro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236116638vs01

Palavras-chave:

Think Tanks Liberais, Ensino Superior, Privatização, Academia

Resumo

Objetiva-se discutir a atuação das think tanks liberais (ou “fábrica de ideias”, em tradução livre) no campo do ensino superior e da academia a partir do estudo de caso do Instituto Mises Brasil (IMB). De forma geral, tais think tanks objetivam cultivar e disseminar o pensamento de matriz neoliberal. Principalmente nos últimos quinze anos, vêm intensificando sua atuação na arena na educação superior e na academia. O estudo mapeou como estas desenvolvem iniciativas direcionadas a estes campos, discutindo o caso do Instituto Mises Brasil. O IMB vem criando uma comunidade de pesquisa em torno da Escola Austríaca de Economia e tentando influenciar o ensino, pesquisa e extensão.

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Biografia do Autor

Evandro Coggo Cristofoletti, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP – Brasil

Evandro Coggo Cristofoletti é pesquisador associado no Departamento de Política Científica e Tecnológica pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre e Doutor em Política Científica e Tecnológica e bacharel em Gestão de Políticas Públicas pela mesma universidade. Pesquisador do Laboratório de Estudos do Setor Público (LESP/Unicamp) e do Grupo de Análise de Política de Inovação (GAPI/Unicamp).

Milena Pavan Serafim, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP – Brasil

Milena Pavan Serafim é docente do curso de Administração Pública da Escola de Ciências Aplicadas Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e dos Programas de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais e Política Científica e Tecnológica, ambas da mesma universidade. Coordena o Laboratório de Estudos do Setor Público da Escola de Ciências Aplicadas (LESP) e a Política de Inovação Grupo de Análise (GAPI).

Publicado

2024-01-22

Como Citar

Cristofoletti, E. C., & Serafim, M. P. (2024). A Atuação do Instituto Mises Brasil no Ensino Superior Brasileiro. Educação & Realidade, 48. https://doi.org/10.1590/2175-6236116638vs01

Edição

Seção

Artigos

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