Metodologia Dicumba - conjecturas e potencialidades no ensino de Química: uma análise estatística-descritiva
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236122063vs01Palavras-chave:
Ensino de Química, Dicumba, Análise estatísticaResumo
Este artigo objetiva apresentar e fundamentar as conjecturas da metodologia Dicumba a partir de uma análise descritivo-estatística sobre uma atividade realizada em 7 turmas da Educação Básica. Ao final da atividade, os alunos responderam um questionário online com 8 assertivas em uma escala Likert de 5 pontos e 2 questões discursivas, interpretadas de forma mista. A análise estatística baseou-se no teste t e no teste de Kruskal Wallis, assumindo a hipótese alternativa para p < 0,05. Ao final, há, estatisticamente, efeito da categoria gênero na assertiva H, da categoria idade na assertiva E e da categoria ano escolar na assertiva F.
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Publicado
2025-08-19
Como Citar
Bedin, E., & Del Pino, J. C. (2025). Metodologia Dicumba - conjecturas e potencialidades no ensino de Química: uma análise estatística-descritiva. Educação & Realidade, 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236122063vs01
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Artigos
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