“Une autre manière d’enseigner”: as classes nouvelles francesas e seu transbordamento no Brasil nos anos 1950

Autores

  • Letícia Vieira Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
  • Norberto Dallabrida Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Resumo

O presente artigo se propõe a compreender as classes nouvelles e sua circulação e apropriação no ensino secundário brasileiro nos anos de 1950. Idealizadas e colocadas em marcha por Gustave Monod no ensino secundário francês, a partir de 1945, as classes nouvelles estabeleceram uma cultura escolar inovadora fundamentada na Educação Nova. Essa experiência pedagógica circulou no Brasil por meio do Luís Contier que, após estagiar na França, passou a usá-la na escola paulista onde trabalhava. O ensaio de Contier, conhecido como classes secundárias experimentais, instigou o MEC a criar uma legislação, em 1958, que permitia a introdução dessas classes em colégios brasileiros. Este trabalho é pensado a partir de conceitos da nova história cultural e é realizado com fontes escritas em língua francesa e portuguesa.  

Palavras-chave: classes nouvelles, inovação pedagógica, ensino secundário

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Biografia do Autor

Letícia Vieira, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Mestre em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e Doutora Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Atualmente atua como Técnica Universitária na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).

Norberto Dallabrida, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Mestre em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e doutor em História Social pela Universidade de São Paulo (USP). Professor e pesquisador na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).

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Publicado

2024-03-01

Como Citar

Vieira, L., & Dallabrida, N. (2024). “Une autre manière d’enseigner”: as classes nouvelles francesas e seu transbordamento no Brasil nos anos 1950. Revista História Da Educação, 28. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/131443

Edição

v. 28 (2024): V.28 - 2024

Seção

Dossiê "Vangardias e innovaciones en educación en perspectiva historia"

Licença

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