LA REORIENTACIÓN DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA BAJO LA PERSPECTIVA DE LA INCLUSIÓN: LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO CAMINO

Autores/as

  • Gisele Cristina de Souza SEMESPI/Secretaria Municipal de Educação - Itajaí/SC
  • Santiago Pich Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.35851

Palabras clave:

Educación Física escolar, Inclusión, Práctica Pedagógica, Investigación-acción.

Resumen


El artículo aborda la inclusión escolar en la Educación Física, bajo el referencial del estigma de la persona con deficiencia. El objetivo fue orientar el proceso de reconstrucción de las prácticas pedagógicas del profesor en la implementación de la Educación Física inclusiva. Adoptamos el abordaje cualitativo de investigación con la propuesta de la investigación-acción. El análisis de contenido resultó en tres categorías: el legado de la formación inicial y continuada sobre la inclusión; el rendimiento deportivo y el desarrollo motor “normal”; y el sistema de evaluación del componente curricular educación física y las reorientaciones de la práctica pedagógica.

 

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Biografía del autor/a

Gisele Cristina de Souza, SEMESPI/Secretaria Municipal de Educação - Itajaí/SC

Fisioterapeuta e Mestre em Saúde e Gestão do Trabalho pela UNIVALI-SC.

Santiago Pich, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

graduação em Educação Física pelo Instituto Del Profesorado En Educación Física (1996) e mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1999). Realizou seu doutoramento no Programa de Pós-Graduação Intersiciplinar em Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmente é professsor em tempo integral da Universidade Federal de Santa Catarina, e membro do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte.

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Publicado

2013-04-24

Cómo citar

SOUZA, G. C. de; PICH, S. LA REORIENTACIÓN DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA BAJO LA PERSPECTIVA DE LA INCLUSIÓN: LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO CAMINO. Movimento, [S. l.], v. 19, n. 3, p. 149–169, 2013. DOI: 10.22456/1982-8918.35851. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/35851. Acesso em: 10 may. 2025.

Número

v. 19, n. 3, jul./set. 2013

Sección

Artículo Original

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