PEDAGOGIA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONFLUÊNCIAS À MÍDIA-EDUCAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.55536Palavras-chave:
Educação Física Escolar. Pedagogia Crítico-emancipatória. Mídia-educação.Resumo
Este estudo apresenta algumas reflexões sobre a prática pedagógica da Educação Física Escolar, destacando a aproximação da pedagogia crítico-emancipatória à concepção de Mídia-educação. Após breves considerações bibliográficas, o texto enfatiza as possibilidades de se estabelecer nexos entre as estruturas conceituais dessas duas teorias pedagógicas. Na sequência, descreve sinteticamente uma experiência pedagógica de ensino com aportes da mídia-educação. Defende a necessidade de elaboração de propostas que promovam ações pedagógicas baseadas nessas teorias, de forma que estas experiências sejam objeto de sistematizações por meio de investigações científicas no campo da escola.Downloads
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Publicado
2015-12-12
Como Citar
COSTA, Jonatas Maia da; WIGGERS, Ingrid. PEDAGOGIA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONFLUÊNCIAS À MÍDIA-EDUCAÇÃO. Movimento, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 625–634, 2015. DOI: 10.22456/1982-8918.55536. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/55536. Acesso em: 30 ago. 2026.
Edição
Seção
Ensaios
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