Vol. 4 Núm. 2 (2001): Plataformas para Suporte a Educação a Distância

Artigos

• Ambiente distribuído de educación a distancia para actualización docente.

  Javier Diaz, Maria Alejandro Osorio, Ana Paola Amadeo

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5199

• Uma proposta para avaliação para ambientes virtuais de aprendizagem na sociedade em rede.

  Eliane Schlemmer, Léa Da Cruz Fagundes

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5200

• Formação de professores a distância e em serviço: ambiente teleduc no projeto nacional de informática na educação especial no MEC.

  Maria Lucila Costi Santarosa, Liliana Maria Passerino, Mara Lúcia Fernadez Carneiro, Marlise Geller

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5201

• Protótipos e esterótipos: aprendizagem de conceitos. Mapas conceituais: experiência em educação a distância.

  Maria Suzana Marc Amoretti

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5202

• Evolution of the remote collaboration tool: a continuing process.

  Thomas P. Amsler, Rinu V. Jain, Richard F. Walters

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5203

• Tecnologias de informação aplicadas à educação: construindo uma rede de aprendizagem usando o ambiente AulaNet.

  Marco Aurélio Gerosa, Hugo Fucks, Carlos José Pereira De Lucena

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5204

• AMADIS: ambiente de aprendizagem a distância para formação continuada de professores.

  Rosane Aragón de Nevado, Marcos Vinicius Azevedo Basso, Juliano de Vargas Bittencourt

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5205

• ROODA - rede cooperativa de aprendizagem: uma plataforma de suporte para a aprendizagem à distância.

  Patrícia Alejandra Behar, Silvia de Oliveira Kist, Juliano de Vargas Bittencourt

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5223

• Um agente semiótico como parte de um modelo social de aprendizagem a distância.

  João Luiz Jung, Adja F. de Andrade, Patrícia A. Jaques, Rosa Maria Vicari

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5224

• Ambientes virtuais de aprendizagem: sistema, organização e interação.

  Carla Beatris Valentini, Léa de Cruz Fagundes

  DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.5225