Ava Moodle, Implantação, Importância e Dificuldade de Aplicação como Extensão ao Ensino Tradicional na visão do Professor
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-1654.86561Keywords:
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Moodle. Estudo de Caso. Ensino Fundamental e Médio. Aluno Digital.Abstract
A partir da evolução do Ensino a Distância (EaD) no Brasil, pode-se afirmar que tal prática se encontra consolidada no curso superior. Apesar desta afirmativa, pouco se relata na estrutura básica de ensino. Logo, o trabalho objetiva realizar o estudo de caso na aplicação do ensino EaD, de forma complementar ao ensino básico tradicional. A pesquisa abrange as dificuldades que envolvem a sua aplicabilidade ao corpo docente, demonstrando que a inserção da forma de ensino híbrida complementar na educação, aplicada de forma gradual, não obrigatória e com suporte conciso da área técnica, propiciou uma forte ligação entre a instituição, o professor e aluno por meio do ambiente virtual de aprendizagem. Esta união, fez com que o aluno se tornasse o protagonista da construção do seu conhecimento e não mais um simples espectador, havendo a integração de diferentes perspectivas educacionais entre a instituição de ensino tradicional e o aluno com DNA digital.Downloads
References
BRITO, DÉBORA - Governo lança programa para levar internet via satélite a municípios sem conexão. Brasília: 2018. Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2018-03/governo-lanca-programa-para-levar-internet-satelite-municipios-sem-conexao>.Acesso em: 17 jun 2018.
BASSANI, Patrícia Scherer; BEHAR, Patrícia Alejandra. Análise das interações em ambientes virtuais de aprendizagem: uma possibilidade para avaliação da aprendizagem em EAD. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre: CINTED/UFRGS, v. 4, n. 1, p. 01-10, jul. 2006. Disponível em: . Acesso em: 20 jun. 2018.
CARVALHO NETO, S. Características Para Avaliação de Qualidade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. São Paulo: [s.n.], 2011. Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso2011/cd/193.pdf>. Acesso em: 18 jun 2018.
FONTES, L; Uma Ontologia de Apoio à Participação Efetiva de Alunos em AVAs, Revista Informática na Educação, Porto Alegre:CINTED/UFRGS,v.20 n.3, p. 01-17, dez. 2017. Disponível em:http://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/79727/47123 Acesso em: 26 Jul 2018.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 24ª ed. Rio de janeiro, Paz e Terra. 2000.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessário à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
GARCIA, P. S.; BIZZO, N. Formação contínua a distância: gestão da aprendizagem e dificuldades dos professores. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, v. 43, n. 149, p. 662-681, mai. – ago., 2013.
GIL, ANTÔNIO CARLOS. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
KOH, K.T. et al. Implementation of a values training program in physical education and sport: a follow-up study. Physical Education and Sport Pedagogy. v. 22, n. 2, p. 197-211, 2017.
LÉVI, PIERRE. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2000.
M. SCHOLL, P. EHRLICH, A. WIESNER-STEINER AND D. EDICH, "The Project TEDS@wildau: TEDS Framework Integration into the Moodle Platform for User-Specific Quality Assurance of Learning Scenarios," 2014 47th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS), Waikoloa, HI, USA USA, 2014, pp. 1935-1945.
MOODLE (2018). In: Moodle: o software de código aberto para aprendizado colaborativo. Disponível em: . Acesso em: 20 jun. 2018.
MOORE, Michael G. Teoria da Distância Transacional. In: KEEGAN, D. - theoretical Principles of Distance Education. London: Routledge, 1993.
MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: - Thomson Learning, 2007
MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000.
MOZZAQUATRO, P. M.; MEDINA R. D. Avaliação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle sob Diferentes Visões: aspectos a considerar. Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE). v. 6, n. 1, 2008. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/14508 >. Acesso em: 18 jun 2018.
PAPERT, SEYMOUR M. Logo: Computadores e Educação. São Paulo, Editora, Brasiliense, 1985 (edição original EUA 1980).
PAPERT, SEYMOUR. A máquina das crianças: repensando a escola na Era da Informática. [Trad. Sandra Costa]. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
PIAGET, J. A equilibração das estruturas cognitivas. Rio de janeiro: Zahar Editores, 1976.
SANTOS, E. O. (2009). Saberes da docência online: dialogando com a epistemologia da prática e com os saberes dos professores-tutores da UERJ-CEDERJ. Relatório CNPQ, 2009.
SILVA, M., & Santos, E. O. (2009). Conteúdos de aprendizagem na educação online inspirar-se no hipertexto. Educação & Linguagem, v. 12, n. 19, p. 124-142, jan.-jun. 2009.
VALENTE, J.A. (1993a). Diferentes Usos do Computador na Educação. Em J.A. Valente (Org.), Computadores e Conhecimento: repensando a educação (pp.1-23). Campinas, SP: Gráfica da UNICAMP.
VYGOTSKY, L.S. A Formação Social da Mente. 6. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. [Trad. José Cipolla Neto et al. 6. ed., São Paulo: Martins Fontes, 2000.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007
WALLON, H. As origens do pensamento na criança. São Paulo: Manole. 1989.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The copyright for papers published in this journal belong to the author, with rights of first publication for the journal. As the papers appears in this publicly accessed journal, the papers are for free use, receiving their credit, in educational and non-commercial uses. The journal will allow the use of the papers published for non-commercial purposes, including the right to send the paper to publicly accessed databases.Accepted 2018-11-27
Published 2018-12-31
