Programa Saúde com Agente: reflexões de educandos sobre metodologias ativas na educação a distância

Autores

  • Walter Ataalpa de Freitas Neto Universidade Estadual de Feira de Santana
  • João de Deus Cabral Júnior Universidade Federal do Maranhão
  • Mariangela kraemer Lenz Ziede UFRGS
  • Paula Bresolin Universidade Federal de Santa Catarina
  • Renata Alves César Fernandes Universidade Federal de Pernambuco
  • Priscila Vieira Bastos Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Rodrigo Sousa de Carvalho Universidade Nove de Julho
  • Luciane Corte Real Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.142531

Palavras-chave:

Aprendizagem Ativa, Estudantes, Educação a Distância

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar o conteúdo do conhecimento de supervisores e tutores da sétima turma do Curso de Extensão para Formação de Supervisores e Tutores quanto à percepção do que tratam as metodologias ativas na educação a distância. Trata-se de uma análise de conteúdo por meio da qual foi realizado o processamento do corpus textual através do software IRaMuTeQ®. A partir da Classificação Hierárquica Descendente, emergiram três categorias, além de identificar lacunas que podem reforçar as políticas públicas vigentes e apontar aspectos que contornam os desafios da educação a distância. O estudo mostra ser possível desenvolver competências na educação a distância a partir de um contexto real.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

09/18/2024

Como Citar

FREITAS NETO, Walter Ataalpa de; CABRAL JÚNIOR, João de Deus; ZIEDE, Mariangela kraemer Lenz; BRESOLIN, Paula; FERNANDES, Renata Alves César; BASTOS, Priscila Vieira; CARVALHO, Rodrigo Sousa de; REAL, Luciane Corte. Programa Saúde com Agente: reflexões de educandos sobre metodologias ativas na educação a distância. RENOTE, Porto Alegre, v. 22, n. 2, p. 12–24, 2024. DOI: 10.22456/1679-1916.142531. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/142531. Acesso em: 10 set. 2026.

Edição

v. 22 n. 2 (2024): RENOTE 2024-2: Edição Especial - Projeto Saúde com Agente - Tutoria e Preceptoria

Seção

Formação de tutores e metodologias ativas

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).