Sociedade em Rede e categorias de análise de interação: programação LOGO e aprendizagem de Matemática

Autores

  • Daniela Stevanin Hoffmann
  • Léa da Cruz Fagundes

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.13882

Palavras-chave:

categorias de interação, aprendizagem de matemática, sociedade em rede, tecnologias da informação e comunicação

Resumo

Este artigo estuda as interações entre estudantes do curso de Licenciatura em
Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul em uma proposta didática,
apoiada na utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação, fundamentada em
princípios da Epistemologia Genética. Seguindo a metodologia de pesquisa do
Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia (LEC/IP/UFRGS), foram
definidas categorias para analisar os registros que indicaram um movimento de
transição de uma postura passiva, receptora de informações, para uma postura ativa,
produtora de conhecimento, na qual os graduandos foram desenvolvendo atitudes,
habilidades e competências do perfil do sujeito da Sociedade em Rede. Os dados foram
colhidos na Lista de Discussão de e-mail da disciplina Computador na Matemática
Elementar. Acreditamos que essas categorias possam ser utilizadas no acompanhamento
de situações de aprendizagem a distância e/ou que façam uso de Tecnologias Digitais

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RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação

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Publicado

2006-07-17

Como Citar

HOFFMANN, Daniela Stevanin; FAGUNDES, Léa da Cruz. Sociedade em Rede e categorias de análise de interação: programação LOGO e aprendizagem de Matemática. RENOTE, Porto Alegre, v. 4, n. 1, 2006. DOI: 10.22456/1679-1916.13882. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13882. Acesso em: 8 set. 2026.

Edição

v. 4 n. 1 (2006): Edição Regular - julho de 2006

Seção

Artigos

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