Competências socioafetivas docentes: um olhar nos materiais educacionais digitais
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.134392Palavras-chave:
competências socioafetivas, materiais educacionais digitais, formação docenteResumo
O objetivo do estudo foi determinar as competências socioafetivas exigidas dos professores do ensino superior na construção de materiais educativos digitais (MED). A pandemia da COVID-19 provocou mudanças nas práticas pedagógicas, sendo necessária, por parte dos educadores, a busca e desenvolvimento de MED que abordassem os aspectos cognitivos, tecnológicos, afetivos e sociais. Dessa forma, utilizou-se uma abordagem exploratória qualitativa tendo como público-alvo 28 professores. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário. Como resultado, os docentes enfatizaram a importância de levar em consideração as competências socioafetivas de abertura ao novo, autogestão, empatia e engajamento, bem como manter a continuidade no estudo.
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