Formação de professores de matemática para o uso efetivo de tecnologias em sala de aula

Authors

  • Vandoir Stormowski PUCRS
  • Maria Alice Gravina UFRGS
  • José Valdeni de Lima UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.61455

Keywords:

tecnologias digitais, representações dinâmicas, professores de matemática.

Abstract

apesar do desenvolvimento das tecnologias digitais em diversas áreas, estudos apontam que estes recursos ainda são utilizados de forma insuficiente ou precária no processo de ensino e aprendizagem de matemática. Neste cenário, o artigo apresenta um estudo em andamento com o objetivo de qualificar a apropriação da tecnologia por parte dos professores de matemática. O estudo se fundamenta na teoria da abordagem instrumental (Rabardel) no que se refere ao processo de apropriação de um artefato (software GeoGebra) e na teoria dos registros de representação (Duval) no que diz respeito à articulação do conhecimento matemático através do uso de representações dinâmicas. A partir deste enfoque, são apresentadas estratégias de formação que possam qualificar o processo de apropriação da tecnologia pelos professores de matemática.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2015-12-30

How to Cite

STORMOWSKI, Vandoir; ALICE GRAVINA, Maria; VALDENI DE LIMA, José. Formação de professores de matemática para o uso efetivo de tecnologias em sala de aula. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 13, n. 2, 2015. DOI: 10.22456/1679-1916.61455. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/61455. Acesso em: 10 aug. 2026.

Issue

Vol. 13 No. 2 (2015): Edição Regular

Section

Teorias educacionais aplicadas à TIC

License

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).